构建简约课堂 提升教学效果

张凯

近年来，小学数学教育教学发展迅速，出现了很多新方法和新理念，也有了很多课外拓展素材，虽然教育活动越来越丰富，但是也相应提升了课堂教学的复杂性。笔者以为，在新时期，小学数学教育不应该越来越复杂，这样会增加学生的学习难度。所以，为了提升教学效果，应该化繁为简，构建简约化的数学课堂。

一、小学数学简约课堂的内涵与特点

对于小学数学课程而言，简约课堂也可以理解为简约教学，其主要指通过高度概括性的方法，通过简单明了的形式，将数学知识传授给学生，剔除其中不必要的繁枝末节，让学生直接接受主体知识。

简约课堂具有以下鲜明的特点：第一，内容精辟。在简约数学课堂中，教学内容简单精辟，没有过多的额外因素影响，可以针对核心数学知识，展开最为简单纯粹的教学活动，让学生对这些知识形成正确理解。第二，方法灵巧。在简约课堂中，教学活动并不会被当作一个庞大的整体，而是从不同的环节出发进行简化，通过灵巧的方法来实现各个环节的教学，让教学活动显得灵动轻松。第三，简洁评价。教学评价是课堂教学的一个重要环节，在以往的教学模式下，教学评价要么被忽视，要么较为复杂，都没有取得较好的效果。简约课堂要求教学评价要简洁，一句话评价是最好的方式，简洁真诚，才能打动学生。

二、小学数学构建简约课堂的措施

1.“一材”多用简化教学设计。在构建简约课堂的过程中，需要先从教学设计切入，实现教学设计的简化。而要达成这一目标，就需要“一材”多用，也就是教学内容素材可以简单，但是要在用法上实现多变，在教学中做到“一材”多用。具体来说，在进行教学设计的过程中，教师就应该结合教学内容从生活中选择具有典型代表性的素材，然后从不同的角度对该素材进行解析，确定其不同的用法。具體说来，首先，可以通过设计素材展示环节来导入课堂教学，引出新课知识;其次，再结合生活素材，对相关的课本知识辅助讲解;第三，对该素材改变某些要素构建问题，指导学生实践。如此一来，一个生活素材贯穿教学始末，“一材”多用简化了教学，却提升了效果。

2.灵活教学丰富课堂。在简约课堂中，教学手段需要灵活多变，对数学知识从不同的角度进行呈现。对于数学教师来说，在课堂教学过程中，就需要关注知识点的多元化呈现，对教学方法、生活素材、多媒体等进行灵活运用，让数学课堂丰富充实又灵巧多变，让学生的兴趣始终保持在一个较高的水平，能跟随教师的步伐进行深入有效的学习，在简约课堂构建过程中逐步提高数学水平。

3.朴实真诚进行简约评价。在课堂教学中，对学生进行及时的评价是非常必要的，因为评价会影响到学生学习的积极性。正面积极的评价，可以让学生的积极性更高、自信心更强，而负面消极的评价，则会降低学生的学习热情。所以，在简约课堂的构建中，教师要基于赏识教育的基本原则，基于朴实真诚的情感，对学生进行简约评价。在学生正确回答问题时，可以说：“回答很棒，继续保持。”在学生回答问题错误时，可以说：“思路很好，下次争取正确。”通过简约评价，能提高学生的积极性，让课堂教学简单精练。

构建简约课堂对小学数学教学具有积极作用，教师需要认清简约课堂内容，从教学设计、课堂教学以及评价等方面出发，推动简约课堂的构建。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区大满镇中心学校）

（责任编辑 吴 磊）