让学生在活动体验中自知明志

【摘 要】南京市金陵中学结合学校的办学理念和文化特质，依托学校的“高中生生涯规划课程基地”，开发了“自知明志：生涯规划平台建设”项目。学校通过行动平台建设，引导学生主动开阔眼界，规划未来、提升素养，让学生在实践和体验中、在群体性的交流中、在模拟和感悟中，磨炼意志、明确志向、规划人生、实现成长。

【关键词】生涯规划；活动体验；未来发展；自我认识

【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0026-03

【作者简介】赵巧林，南京市金陵中学（南京，210005）学生工作处主任，高级教师，南京市德育工作带头人。

“说实话，作为家长，最初我对孩子的关心只限于学习成绩和生活保障，对孩子未来人生规划和职业选择的考虑有限，以致孩子对自我的认识不足，对未来的发展方向不明。通过学校组织的系列生涯规划培训，如百行职业体验、模拟招聘、研学旅行等系列活动，我们对孩子的发展有了清晰的认识，孩子对自己的未来也有了明确的规划，现在，孩子每天的学习和生活都变得井井有条。对未来，我们更有信心了。”一位家长在参加学校的生涯规划系列讲座后这样感慨道。

高中阶段是学生认知由内而外的关键时期，这一阶段，学生对自我的正确认识、对未来社会发展趋势的正确把握将影响甚至决定他们的一生。金陵中学通过生涯规划平台建设，指导学生在活动体验中知己、知彼、决策、行动、反馈，让学生在体验中对未来人生发展有更为直观的认识，为幸福人生奠基。

一、百行职业体验：感受人生的酸甜苦辣

从2005年起，每年的高考期间，当高三的学生在高考考场上拼搏时，金陵中学高二年级的全体学生开始在另外的“考场”上体验职业的艰辛，提前感受人生的酸甜苦辣。在这3天里，他们是超市货品整理员、书店营业员、医院护士助理、银行大堂经理助理、图书馆图书整理员、幼儿园助教……在这样真实的职业体验中，学生更能体会劳动的甘苦，懂得父母的不易，理解他人的奉献，并规划好自己未来的人生。

“或许，一些看似艰巨的任务都是这样被完成的吧，不畏缩、不害怕、不叫苦，只是专注于手里的每一份报纸、每一只信封，认认真真地装好报纸，仔仔细细地在封口抹上浆糊。把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。我们总抱怨学习辛苦，但当我们站在真正的工作岗位上时，才明白辛苦的真正含义。想想我们用的每一分钱都是父母靠双手拼搏而来的，‘一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰’。常怀一颗感恩之心，感谢父母，为我们创造了幸福的生活；感谢所有劳动着的人，为我们创造了一个丰富的世界。”

“此次，我进行了餐厅服务员的职业体验。这3天，每天下班后我都累得坐在路边不想动弹。通过这次活动体验，我强烈地感受到了这个行业的不易，形形色色的客人与五花八门的要求常常让我手忙脚乱，马不停蹄的工作更让我们无比深刻地体验到了‘辛苦’二字的含义。我对父母也多了一份理解。”

“经过社会实践的磨炼，我变得更加成熟、更加自信，我更加感受到独立的重要性。工作中，不管你遇到什么困难和挫折，最终都是要靠自己去解决的。在这几天里，我学会了自强自立，懂得了凡事都要靠自己！”

不再是单纯说教，而是让学生融入社会，在真实的职业体验中，磨砺意志和品格，3天的百行职业体验，学生们收获满满。

二、模拟招聘：与未来的人生对话

“您好，我想应聘贵校的教师岗位。”

“你的学历和专业分别是什么？普通话等级是几级？有没有取得国家教师资格证书？”

“您好，我想应聘贵单位的广告设计师。” “你是哪所大学毕业的？你的外语和计算机达到什么水平？能适应出差吗？你有哪些特长？”

2017年5月18日下午，一场“与人生对话，奋斗的青春最美丽”校园模拟招聘会正在进行。社会究竟需要什么样的人才？不同职业需要具备什么样的素质？带着这些疑问，学生们与来自各个单位的人资主管对话交流。

为了使学生更加了解社会需求，了解未来社会对人才的要求，学校特地举办了这样的校园模拟招聘会。同时，为了让模拟招聘活动更真实，学校提前举办了系列培训讲座，指导学生掌握应聘、面试的基本知识和技巧。在活动结束后，学校还向应聘成功的学生发放证书，进行相应奖励。

高二（10）班的薛同学应聘的是某晚报的记者。在应聘结束后，她表示，通过这次模拟招聘会，她对自己的理想职业有了更清晰的认识。她说：“以前对记者这个职业只是有个模糊的印象，但是具体需要哪些职业素养和专业要求，我不是太清楚。通过这一次面试，我对这个职业的专业要求和专业素养有了更明确的认识，也知道自己今后应该往哪个方面去努力。”

高二（6）班的王同学是个漂亮女生，虽然看起来像个文艺女孩，可她的理想职业却是做一名软件工程师。“感觉还不错，问了一些职业素养和专业技能方面的问题，我觉得比我想象的要简单，这让我对自己的选择更有信心了。”她说。

而一位在此次模拟招聘会上担任面试官的家长则在与学生的交流中发现了一些问题。她总结道：“有些学生的想法太理想化。”她举例说：“一个条件很好的学生选了电气工程师的岗位，但在填写想报考的大学和专业时，他却选择了一所以人文专业见长的大学的电气工程专业，问其原因，只是因为这所大学很漂亮，这说明他对大学和专业还不太了解。可见职业规划指导很有必要。”

校园模拟招聘，引导学生正确规划职业生涯、设计未来人生，能够让他们在对话中深入了解未来社会的需求，在社会和自我的观照中发现自己与现实的距离、明确未来的发展方向。

三、研学之旅：最好的教育在“路上”

从2017年开始，本着“为学生一生奠基，对民族未来负责”的教育理念，学校在每年的6月份会组织高二年级学生开展“行走的课堂更精彩——研学旅行”活动。根据相关文件精神，结合南京相邻省市的资源及我校师生的实际情况，学校开发了自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等研学课程。现在，学校的“研学之旅”已经形成了“追随红色足迹，感受红色金寨——大别山红色研学之旅”“感受百年学府，体验科技之城——诗意杭州之旅”“追访徽派文化，探寻皖南风情——皖南研学之旅”“行走鲁迅故里，追访水乡古韵——绍兴鲁迅故里研学之旅”“探寻红色足迹，拓展徽杭古道——皖南红色文化研究之旅”等五条成熟的线路。

确定线路后，我们组织学生以班级为单位申报、选择本班级最想前往的线路。申报和竞争的依据是班级学生对前往研学目的地的情况调查、课题准备、任务分工等。活动结束后，学校再组织召开全年级的学生大会，通过学生的课题汇报，总结本线路的研学旅行成果，评选出一、二、三等奖，并进行奖励。

3天的研学旅行不是一次简单的出行，这种同龄人结伴出行的体验式、自主式的探究活动，将学生从单纯的书本知识学习、封闭性的学校学习环境中解放出来，带领他们投入到一个更为广阔的世界中去，在行动中探索、在实践中获得真知。

2017届毕业生赵语涵参加完研学旅行后，在她的《研学旅行手册》中这样写道：

古宫闲地少，水巷小桥多。我们漫步甪直古镇，走近小桥流水人家，看粉墙黛瓦里的淳朴民风；我们步入网师园、沧浪亭、拙政园，叹服于“咫尺之内再造乾坤”的匠心；我们沉醉于金鸡湖畔朦胧绚烂的夜景，还有石湖微风拂过后的波光粼粼；我们在丝绸博物馆与一幅幅或华美或素雅的织锦擦身而过，叹服于千年的丝线密密里技艺的炉火纯青；我们在机器人博物馆里饱览前沿科技，从观赏到自主设计，我们放远目光，面向未来。3天里，我们从这座城中所读到的一切，鲜活生动，直抵心灵。那些用脚丈量过的土地，那些用心触摸过的历史，在方寸点滴间，丰盈了我们的精神。

生涯规划平台建设，在活动体验中提高了学生自我认识、自主选择、自觉规划的能力和水平；拓宽了学生明确人生理想，规划人生发展的途径；满足了学生发展的需要。在活动体验中，学生能更真切地了解自己，了解自己的兴趣爱好、自己的价值追求、自己的优点与不足、自己的能力与水平，进而知道今天的我该做什么；在活动体验中，学生能自主思考当下知识储备的目标、未来职业生涯的方向，进而把握明天的我能做什么；在活动体验中，学生能更直观地验证自己之前的专业选择与职业方向是否正确，进而明晰未来的我该是什么；在活动体驗中，学生能更清晰地制订自己当前的行动计划，做出正确的行动决策，进而坚定将来的我一定是什么；在活动体验中，学生能更清醒地感受到随着科技进步和社会发展，职业的要求也在不断变化，进而督促现在的我成为可持续发展的我。