因“气质”施教

彭家祥

气质是人的个性心理特征的一个重要方面，它对人的行为活动具有重要的影响。作为父母，必须清楚和了解自己孩子的气质特点，这样才能促进孩子健康成长。

日常生活中，常听有些孩子的父母说，“我的孩子特别犟，想干什么就干什么！”“我的孩子整天坐不住，爱说爱动。”“我的孩子特别‘肉’，做什么事都是慢腾腾的。”“我的孩子特别小心眼儿，话说重一点儿他就受不了。”

孩子们的上述不同表现，在心理学上分别属于不同的气质类型：即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。它们主要是由人的不同的高级神经活动类型决定的。生理学家研究发现，人的高级神经活动主要有三个先天的生理特点，即强度、平衡性和灵活性。它们的不同结合构成了人的四种基本神经类型：①强、不平衡型（即不可抑制型）；②强 、平衡、灵活型（即活泼型）；③强、平衡、不灵活型（即安静型）；④弱型。这四种神经类型分别决定了上述四种不同的气质类型。

首先，各种气质类型都有其优缺点。例如，属于胆汁质类型的孩子，通常表现为精力充沛，情感、语言和动作的发生都比较强烈与迅速，并且难以控制，因而脾气也就特别倔犟，想干什么就干什么。他们既容易形成勇敢、爽朗、有进取心等优良品质，也容易导致急躁、粗暴、任性等缺点；属于多血质类型的孩子，通常表现为活泼好动、动作敏捷，与人交往时情感发生迅速但不稳定，兴趣广泛但不持久。他们既容易形成热情、灵活、机敏等优良品质，也容易养成轻浮、散漫、做事不踏实、感情不诚挚、见异思迁等缺点；属于黏液质类型的孩子，通常表现为安静沉着，动作迟缓而不灵活，情感发生慢但比较稳定和持久，心理状态内向而较少外露。他们既容易形成稳重、坚毅、认真仔细、善于忍耐等好的品质，也容易养成固执、孤独、羞怯、缺乏朝气等缺点；属于抑郁质类型的孩子，通常表现为敏感多疑，动作反应迟钝，情感的主观体验丰富但表现很弱，善于觉察别人所不易觉察的某些细节。这类孩子既容易形成细心、敏锐、守纪律、富于想象力等好的品质，也容易养成多疑、小心眼、畏缩、脆弱等缺点。

其次，气质在一些孩子身上的表现，有时并不一定非常典型，而只是近似于某一类型，同时又具有另一类型的某些特征；或者是介乎各種类型之间的中间型。这是因为人的高级神经活动的三个主要生理特点，又分成许多强度不同的等级。另外，孩子生活在不同的环境中，也会使各种气质特征显露的机会有所不同。例如，主要跟父母生活与主要跟爷爷奶奶或姥爷姥姥生活的孩子，有兄弟姐妹与没有兄弟姐妹的孩子，进幼儿园与不进幼儿园的孩子，他们的气质特征显露的机会就不一样，有时甚至还会出现不同气质特征相互“掩盖”的情况。作为父母，在判断自己孩子的气质时，主要应该去观察和了解孩子具有哪些气质特征，而不是去机械地把孩子划分为某一种气质类型。

第三，既要看到气质的稳固性，又要看到它的可变性。由于气质主要是受先天因素的影响而形成的，因此具有相对的稳固性。例如，一个具有多血质特征的孩子，他情绪的兴奋性往往较高，他在待人接物和处理事情的各种场合中，都会表现出爱说爱动、沉不住气的特点。所谓“江山易改，秉性难移”的说法，其中有一部分道理就是指气质稳固性而言的。但是，在一定的生活条件和教育影响下，儿童的气质又是可以变化的。例如，胆汁质的急躁和任性，黏液质的孤独和羞怯，都可以在幼儿期的集体生活与教育影响下有所改进或消除。

明确气质的可变性，可以增强父母对孩子进行教育的信心；承认气质的稳固性，又可以使教育做到有的放矢。例如，对具有胆汁质特征的孩子，不要轻易去激怒他，要注意培养其自制力；对于具有多血质特征的孩子，要培养他做事扎实、专一和克服困难的精神，并防止他懈怠与见异思迁；对于具有黏液质特征的孩子，要容许他有考虑问题和做出反应的足够时间，对他们要更加耐心，善于等待；对于具有抑郁质特征的孩子，要多鼓励他参加集体活动，勇于去接受任务，并经常关怀和体贴他们。当孩子犯了错误以后，对具有胆汁质和多血质特征的，可以进行比较严厉的批评；对具有抑郁质特征的，则不适于严厉批评，特别是不要当着别人公开指责他，否则可能产生不好的效果。

总之，气质是人的个性心理特征的一个重要方面，它对人的行为活动具有重要的影响。作为父母，必须清楚和了解孩子的气质特点，既尊重这些特点，又不去迁就这些特点，这样才能促进孩子健康成长。

（责编 刘国栋）