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班里95%的同学不认识白蜡烛

2019-09-10

家长 2019年1期
关键词:教龄火柴实验课

孙老师在杭州一所热门公办小学教科学,已经有20年的教龄。近日,她给三年级学生上实验课,因为要研究材料的沉浮,所以给班里每个小组发了根白蜡烛,让学生们把蜡烛放在水里,观察蜡烛的浮沉。有学生拿着蜡烛偷偷问:“老师,这个是什么?”后来给第二个班上课,孙老师留了个心眼,实验前就指着蜡烛问全班:“有没有人认识这是什么?”有同学说是塑料条。但根据举手情况,她估计班里95%的同学不认识白蜡烛。让孙老师哭笑不得的是,即使告诉学生“这是蜡烛”,还有人在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。

(摘自《錢江晚报》)

点评:这消息在网上激起两种不同的议论。一方认为,不认识也没有什么大不了,因为现在的孩子和十几年前不一样了,而且白蜡烛这东西在城市中确实几乎看不到也用不着了。另一方认为,这都是应试教育惹的祸,只要是不考的东西,孩子们就用不着懂。

客观地说,现在的小学生不认识白蜡烛倒也没什么大不了,如同现代农民未必认识古时农耕年代的农具一样。我们与其把关注点放在“认不认得白蜡烛”上,不如放在报道中提到的另一处。报道中还说,“现在的学生们都没见过火柴,一看到火焰,全班都吓坏了。有的同学吓得直接跑到教室外……很多学生都不敢点酒精灯,怕会烫伤,胆大些的男生点火柴,女孩能躲到几米开外。”这样的生活经验缺乏、探索精神萎弱、实践技能低下,才是真正令人担忧的。

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