大班综合活动：小小歌唱家

徐飘雪

设计意图

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材，是知识的主要来源。”幼儿对自然有与生俱来的亲近感，幼儿在接触自然的过程中，能感知生物的多样性和独特性，萌发探索自然的好奇心和兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿对自然事物的探究学习，能获得丰富的感性经验，能充分发展其形象思维。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，满足幼儿的需求，提供材料、搭建支架，促进幼儿经验的生长。

初秋是收获的季节，也是虫鸣蛙叫的季节，孩子们穿梭在幼儿园开心农场的各个角落，感受着收获的喜悦。突然，几个小朋友高声叫道：“你们快来看，有个会跳的虫子！”孩子们都围了过去，争先恐后地追着“会跳的虫子”跑。有的孩子开始讨论，这是什么虫子？它在农场里干什么？它怎么跳这么高？它会发出声音吗？加入讨论的孩子越来越多，可是谁也不知道答案，于是他们向老师求助。为解答孩子們的疑问，教师和孩子们一起带了两只“会跳的虫子”到班上观察。观察过程中孩子们知道了它们的名字叫“蟋蟀”，为进一步满足孩子的好奇心，支持孩子们对“蟋蟀”的探究，教师结合绘本《小小歌唱家》开展了关于蟋蟀的综合活动。

《小小歌唱家》是一本讲述蟋蟀的科学绘本故事，拟人化的故事精炼又生动，拉近了孩子们与自然的关系，蟋蟀图片的呈现形象、直观，有利于孩子们进行静态的观察。该绘本不仅详细地展示了蟋蟀的外貌特征，还描述了蟋蟀歌唱的秘密，能够让孩子们在阅读中探索蟋蟀，拓展经验，感受自然的神奇。

活动目标

1.感受蟋蟀的与众不同，萌发对自然的喜爱之情。

2.能清楚、有序地讲述蟋蟀歌唱的方式和作用。

3.知道蟋蟀的外貌特征。

活动准备

1.经验准备：幼儿初步观察过蟋蟀，知道收集的“会跳的虫子”是蟋蟀。

2.物质准备：

（1）绘本PPT。

（2）两只蟋蟀（分别装在透明的容器中）。

（3）蟋蟀歌唱的视频（能够观察到蟋蟀是用翅膀发出声音）。

活动过程

一、展示蟋蟀，回顾已有经验，激发探究兴趣

师：（展示用透明容器装的蟋蟀）小朋友们还记得这两只“会跳的虫子”吗？它们的名字叫什么？它们是我们从哪里带回来的呢？

师：是的，这是我们从开心农场里带回来的，它们的名字叫蟋蟀。

师：这两位蟋蟀先生已经来到我们的班级几天了，我知道小朋友们都很喜欢它们，老师今天又邀请了一位蟋蟀先生来做客，我们一起欢迎它吧！（展示绘本第1页）

二、观看绘本PPT，说一说蟋蟀的外貌

师：小朋友们，绘本上的蟋蟀和我们班级里的蟋蟀一样吗？它们有哪些地方是一样的呢？

（教师将透明容器中的蟋蟀分别放在两张桌子上，便于幼儿对比观察。）

鼓励幼儿用简单的形容词描述蟋蟀，例如长长的触角、棕色的身体……

师小结：哦，绘本中的蟋蟀先生和我们教室里的蟋蟀是一样的，都有长长的触角、黑黑的眼睛、绿绿的腿。

师：刚才小朋友们给老师介绍了蟋蟀先生，可是小朋友们讲得太乱了，老师还是不知道蟋蟀先生是什么样子的，你能按照从上到下的顺序说一说你看到的蟋蟀先生吗？

提醒幼儿讲述顺序为从上到下，对蟋蟀的外貌特征进行完整的讲述。讲述能力强的幼儿可鼓励他们在讲述过程中使用简单的形容词。

师小结：刚才小朋友都说得非常清楚，蟋蟀先生的头上有两条长长的触角和两只黑黑的大眼睛;背上有透明的翅膀;身上长着六条腿，上面的四条又短又小，下面的两条又长又粗;最下面还有两条尾毛。

三、观看视频，探究蟋蟀唱歌的过程

1.了解并模仿蟋蟀的歌声。

师：刚才小朋友们讲了蟋蟀有眼睛、腿、翅膀，老师有一个问题，蟋蟀会说话吗，会唱歌吗？这几天的观察中，你们有听到蟋蟀唱歌吗？

师：我们安静下来，听一听瓶子里的蟋蟀先生会不会唱歌？

师：小朋友们有听到吗？为什么呢？那我们来听一听老师请来的客人蟋蟀先生会不会唱歌？

（播放蟋蟀歌唱的视频）

师：你们听到了吗？蟋蟀先生的歌声是什么样的？

（请2～3个幼儿来描述，全班一起模仿。）

师小结：原来蟋蟀先生的歌声不一样呢！有的蟋蟀先生的歌声是：唧唧、唧唧、唧唧……有的蟋蟀先生的歌声是：嘀、嘀、嘀、嘀……还有的蟋蟀先生的歌声是：唧啾、唧啾、唧啾……

2.探究蟋蟀发出声音与接收声音的方式。

师：小朋友们唱歌是用嘴巴唱的，请你们猜一猜，蟋蟀先生是怎么发出声音的？

师：小朋友们再仔细看一看视频，想一想蟋蟀先生是用身体的哪个部位唱歌的？

师小结：原来蟋蟀先生是用它的翅膀唱歌，它通过两只外翅摩擦来发出声音。

师：刚才我们听到了蟋蟀先生的歌唱，那其他的蟋蟀能听到蟋蟀先生的歌唱吗？它们是通过身体的哪个部位听到的呢？

（鼓励幼儿仔细观察绘本图片，大胆想象并清楚表述自己的想法。）

师小结：我们用耳朵听到蟋蟀先生的歌唱，而其他蟋蟀可以用它前腿上的听器听到蟋蟀先生的歌唱。

3.讨论蟋蟀先生唱歌的原因。

师：蟋蟀先生为什么要歌唱呢？看一看，蟋蟀先生的歌唱吸引来了谁？

师：蟋蟀先生歌唱是为了吸引其他蟋蟀过来，歌声可以把蟋蟀小姐和其他的蟋蟀先生吸引过来。

师：吸引来了其他的蟋蟀先生和蟋蟀小姐后，会发生什么故事呢？

（鼓励幼儿和同伴讨论，勇敢地表达自己的想法，并尝试在表述过程中加上简单的肢体语言。）

师小结：如果蟋蟀先生歌唱吸引来另外一个蟋蟀先生，它们就会你咬我瞪，打上一架，打赢的蟋蟀先生才能继续歌唱。如果蟋蟀先生的歌唱吸引来蟋蟀小姐，它会很开心，围着蟋蟀小姐又唱又跳，最后它们还会举行婚礼呢！

4.说一说蟋蟀先生与蟋蟀小姐的不同。

师：可是我们怎么才能知道歌声吸引来的是蟋蟀小姐还是蟋蟀先生呢？它们哪里不一样呢？

（提醒幼儿在图片中寻找不同，并猜测其作用。）

师：原来蟋蟀们长得不一样，蟋蟀小姐的身体后面还拖着一把细细的“长剑”，这把“长剑”叫产卵瓣，是蟋蟀小姐用来生小宝宝的。

师：蟋蟀先生歌唱结束了，请你猜一猜，现在的蟋蟀小姐在做什么呢？第二年春天会发生什么事呢？

（提醒幼儿关注图片中的红色标注部分，进行大胆的猜测。）

师：原来蟋蟀小姐当妈妈了，它现在正在土里生小宝宝呢！第二年春天蟋蟀宝宝会破壳而出，到地面上来。

四、欣赏绘本故事，讲述和表演故事中的歌唱情节

1.教师完整地讲述绘本故事，重点讲述蟋蟀歌唱的方式及其作用。

2.幼儿根据绘本PPT提示，讲述故事中蟋蟀歌唱的主要情节。

（要求：故事的讲述要清楚、有序，尽可能说明蟋蟀歌唱的方式和作用，如果有说漏的地方，教师不要打断，待小朋友讲述完后再进行补充。）

3.故事表演。

2～4位幼儿为一组，依据自己对故事的理解，表演蟋蟀歌唱的情节。

（要求：

①提醒幼儿表演打闹情节时注意保护自己和朋友。

②允许幼儿根据自己的理解创造性表达，可表演绘本中的情节，也允许幼儿创编。）

五、告别结束

感谢蟋蟀先生的到来，和蟋蟀先生告别。

活动延伸

为了进一步拓展幼儿的经验，教师可与孩子们在植物角继续开展饲养蟋蟀的活动，请孩子们观察蟋蟀的跳跃方式，探索并记录蟋蟀的食物等。这类活动的开展不仅能让幼儿在日常生活中学会观察记录，培养幼儿对新事物的求知欲，还能让幼儿感受到自然的神奇。