幼儿园管理：与安全相约，和幸福同行

李明华

安全是幸福生活的起点。如何保障3～6岁幼儿的在园安全，如何在幼儿稚嫩的生命里扎实安全教育的根，这是当前每一所幼儿园都在努力探求的课题。幼儿园应营造校园安全文化氛围，让文化成为一种无形的力量，根植于教师和幼儿心中。在安全常态化管理中，幼儿园要从细节入手，吸纳家长参与幼儿园安全管理，共同构建安全教育课程，才能夯实生命安全屏障。

一、营造安全文化，根植师幼心中

校园安全文化是幼儿园文化的灵魂，是校园文化的核心竞争力和文化场。文化作为一种环境教育力量，对人的影响是最深刻、最持久的，长期的文化浸润、积淀就会让人形成一种习惯与自觉。我们充分发挥环境的育人功能，精心创设蕴含教育价值的物质环境和心理环境，让其浸润幼儿的心灵，让幼儿从小养成安全做事的习惯。

（一）精心设计文化，缔造生机环境

幼儿园每一个细微之处都体现着 “以幼儿为本”“以安全为本”的教育理念。我们本着“让每一寸土地、每一个角落都会说话”的原则，让安全氛围潜移默化地润泽幼儿，使其获取安全知识，提高安全技能。比如，我们创设幼儿感兴趣的情境，将幼儿生活中常用、常见的各种安全标志、环保标志、生活标志等与环境融合在一起，构成生机盎然的安全文化环境，引发幼儿主动与环境进行互动。在环境的浸润中自然而然地习得安全知识。又如，我们在一楼亲子大厅设立安全亲子阅读区。家长利用接送孩子的时间，可以选取安全绘本和孩子一起阅读，在引人入胜的故事中让孩子获取安全知识。

（二）营造融洽氛围，丰盈心灵成长

安全文化根植于心，是内在的生命。因此，我们注重建立民主平等的师幼关系，在赏识环境中支持幼儿大胆探索表现，促进幼儿主动发展，满足幼儿情感需要。我们针对各年龄班幼儿开展适合其心理发展的活动，细致地关心、爱抚幼儿，和他们做知心朋友。在与幼儿的交流中，教师向幼儿传递科学的安全文化知识，让安全文化如血液一样流动在幼儿的心里，达到润物细无声的效果。

二、创新细节管理，加强安全防控

我们关注幼儿一日活动的各个过渡环节，科学有序地组织幼儿一日活动，层层落实到人。我们强化“安全生活化”工作意识，让教职工视安全工作为生活的一部分，形成人人需要安全，人人都管安全的氛围。

（一）细化网格管理，层层落实到人

我们细化、完善安全工作管理网络，按照“谁主管谁负责”的原则，层层签订《安全责任书》，层层落实责任，流畅管理流程，畅通信息反馈渠道。每天值班人分不同时间段巡查班级，发现问题，及时解决;每周值周人总结本周安全工作亮点和不足，在幼儿园例会中通报、表扬;每月幼儿园安全领导小组对安全专项做细致排查，排除一切有碍幼儿发展的不安全因素，汇总落实情况，纳入每月安全奖考核。我们及时把握安全工作态势，在动态安全管理中强化各岗位工作人员的安全意识和应对能力，达成安全管理的规范化、科学化。

（二）关注日常细节，实施常态管理

每位班主任要制定本班学期、月、周安全工作计划，有效利用《班级安全工作手册》。班主任对班内每天的安全教育、安全管理等进行书面记载，写明时间、地点、在场幼儿、内容、措施等，以有助于界定幼儿园在幼儿伤害事故纠纷中的责任。我们设置了门前道路巡视、大门保安、园内巡逻队、大厅值班人员和班级巡查人员五级防线，层层设防巡查，确保发现隐患及时整治。我们严格实施入园来访登记、证件审查和被访人确认制度，外来人员在经被访人确认后方能在其陪同下进入幼儿园。我们采取打卡和签字双保险固定家长接送幼儿，有效杜绝闲杂人员进入幼儿园。每天固定值班教师在楼道值班，维持上下楼梯秩序，以防幼儿在上下楼梯时做出推、拉、跑、跳、攀、爬等危险行为。我们利用户外活动和早操进行应急疏散演练，坚持对幼儿开展各种安全教育活动，从而做好安全风险防范与管理，将不安全因素消除在萌芽中。

三、深化安全主题，提升避险能力

我们结合幼儿兴趣和时事特点，开展有序列的安全教育主题活动和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，增强安全意识，提高自我避险能力。

（一）深化主题活动，增强安全意识

根据幼儿的实际情况，我们结合安全教育日、安全生产月等，针对安全教育的薄弱环节，有层次地开展主题鲜明、形式多样的安全主题教育。比如：观看网上幼儿伤害事故案例，提高教师分析、处理各种安全事故的能力;在“交通安全月”活动中，创设“交通安全小卫士”主题情境，开展“交通规则我遵守”活动;结合防震减灾月生成主题活动“遇到地震怎么办？”“如何安全撤离和呼救？”……幼儿在活动中习得有关安全知识，知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况会呼叫求救，能躲避危险，保护自己。

（二）创设游戏情境，激发幼儿兴趣

结合幼儿年龄特点，我们将幼儿安全教育的目标、内容、要求融入游戏中，让幼儿在游戏中独立思考解决安全问题的方法，积累规避危险和保护自己的经验，获得身心和谐发展的基础能力。并引导幼儿在幼儿园、家庭和社会中运用安全知识和技能保护自己。比如，我们将幼儿园户外活动各场地布置成互相有联系的“安全游戏村”，设有“CS拓展营”“勇者基地”等。教师们利用小椅子、球网搭起匍匐前进的钻爬通道，利用平衡木和懸挂物建起吊桥……在小森林公园设有“马路和人行横道、小交通岗、公共汽车、急救中心，消防大队”等。幼儿在角色游戏中模拟扮演，熟练运用急救方法，掌握各项交通安全规则、安全防护技能，增强安全意识，提高自我保护能力。

四、家园合作共赢，构建安全课程

我们注重打造家庭、社区、幼儿园三位一体的立交桥，营造开放整合的安全教育环境，充分挖掘家庭、社区的教育价值，形成教育的合力，为安全教育课程注入活力。

（一）走进幼儿园安全课程，促进幼儿高效发展

我们借助幼儿园网络平台为安全教育课程服务，及时上传幼儿一日活动各环节的片段，让家长及时了解幼儿在园表现。幼儿园各年级通过特色家长会对家长进行安全教育课程目标、内容等方面的培训。我们还发挥家长特长，招募各层面的志愿者如警察爸爸、消防员叔叔、牙医妈妈等，让他们走进幼儿园亲身参与实践、充实课程内容，达成家园共育课程理念。

（二）亲历幼儿园安全课程，享受身在其中的乐趣

在家委会组织和教师的带领下，家长和孩子大手牵小手走进社会这个大课堂，使安全教育课程真正走出幼儿园，走进家庭、走进社区，有效拓展了安全教育课程的广度和深度。

总而言之，真正的安全教育一定要回归到对教师、幼儿心灵深处的触碰和感动，让安全行为成为日常生活的习惯，能够时时约束每个人的行为，让安全教育的根扎实在每个人的生命里，与安全相约，与幸福同行。