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童趣成就随机作文

2019-09-10杨善英

作文成功之路·作文交响乐 2019年9期
关键词:足球赛纸团课桌

杨善英

语文课,我像往常一样夹着课本走到教室门口,看到学生低着头在课桌底下踢纸团,嘴里还不时地叫嚷:“好球!”“射门!”学生竟然忘了上课,我很生气,真想大吼一声,又想拿起教鞭在讲台上猛敲几下,但理智抑制了冲动,未在学生面前失态。我提高声音说:“暂停!”沉浸在“踢球”场景中的学生才猛然醒过神来,教室里也静了下来。我走到讲台前,轻声问:“同学们,你们在干什么?”“报告老师,我们在进行一场足球赛!”调皮大王吴鹏飞做个鬼脸,嬉皮笑脸地回答。“足球赛!”真令我好气又好笑,玩昏了头,居然美其名曰“足球赛”。不知什么缘故,那时我很镇静,思维急转弯,转到儿童的角度想,毕竟是儿童,他们那么天真,踢得是兴致勃勃,且参与面如此广,幾个班干部也在其中,造就了童趣横生的场景。

我想起了古希腊哲学家亚里斯多德曾发出的石破未惊的感慨:“儿童可以做成人的教师!”那是因为儿童比成年人更多地保留人类本性中的真、善、美,童心、童趣、童真则是真善美的源泉。既然孩子们玩得兴致勃勃,按照之前的法方法上课不会收到理想的效果,还是趁这时机,让他们敞开心扉,袒露童真,另找一种学习途径吧。

于是我请学生站起来说说“足球赛”,要求说出真情实感。静了一会儿,终于有人说话了,有的说:“因为好玩呗。”有的说:“大家踢,所以自己也踢,纯粹是凑热闹。”有的说:“因为人家把纸团踢到自己的地盘上,如果不踢走会被教师误认为乱抛纸屑而受批评。”有的说:“自己一时兴起,踢纸团练习射门的技巧。”有的说:“把纸团踢到别人那里,带动旁边同学参与,让大家都玩起来,这样更是有趣。”……

突然,一个学生站起来说:“老师,这个纸团要是踢到我的脚底下,我会把它捡起来扔进垃圾筒里,早点平息这场闹剧。”不得了,像是点燃了导火索,话音刚落,立即遭来一片攻击:“马屁精!”“察言观色的小人!”“伪君子!”……

听了同学们的回答,我没有作任何评价,只是含笑不语,频频点头。“智者见智,仁者见仁”,作文的机遇来了。

于是,我转身在黑板上写下了“课桌底下的足球赛”“别开生面的足球赛”,然后宣布临时改变教学计划,快速作文开始。

教室里很快安静下来,这次作文出乎意外地写得快、写得好,特别是那份童趣被挥洒得酣畅淋漓,一改过去“横眉冷对方格纸,俯首咬断铅笔头”的窘状。其中有一个精彩片段:“糟了,这下麻烦可大了。曹蕾可是出了名的小辣椒,天不怕,地不怕,看见有人把废纸踢到她这里,想也没想就抬脚一踢,纸团被踢到了陆志豪那里。陆志豪毫不示弱地踢出去,几个唯恐天下不乱的调皮鬼连忙加入,就这样,你一脚,我一脚地踢开了……”

真情流露,洋洋洒洒,一气呵成。我理出几篇作文向《吴江日报·教育专版》投稿,不久钱静娴同学的《课桌底下的足球赛》见报了。

在课堂上,有时候似乎是“山重水复疑无路”,巧妙引导便是“柳暗花明又一村”。这堂随机作文课诠释了什么是教学的智慧。课堂是教师与学生共同学习和生活的场所,儿童的心灵世界潜藏着丰富的教学资源。在课堂教学中,教师要走近学生,走进学生的心灵世界,去感受那纯洁无瑕的童心,那天真烂漫的童趣,那纯朴率真的童真,也就拥有了一双慧眼,善于发现课堂上稍纵即逝的教学资源,生出教学的灵感,创造美好的学习机遇,使学生乐于参与学习,得到深刻的学习体验,这是我从这堂随机作文课得到的理性启迪。

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