基于童性多维的学生表达能力培养策略

丁红国

摘要：自主探究或与他人合作交流是学生学习的重要方式，这些都需要学生具备一定的自我表达能力作为前提。语言表达能力的培养并非一蹴而就能形成的，本文结合教学实践，立足儿童思维实际，分析了学生表达能力培养的方法。

关键词：童性多维;表达能力;培养策略

随着社会发展变化，对人才的要求越来越高，良好的表达能力将成为人才所应具备的基本要素之一。因此，从事教育工作的我们，应肩负起培养未来社会需人才的责任，在日常教育教学活动过程中加强对学生语言表达能力的培养。

一、创设语言情境，让学生有表达的愿望

古人云：“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”（《春秋古梁传》）话虽说得有点绝对，但从中可见说话即“语言表达”的重要性。因此要加强学生的语言表达训练，提高学生的语言表达能力，首要的一步就是让学生有表达的意愿。

（一）通过游戏或竞赛的方式，激发学生表达兴趣

游戏或竞赛是低年级学生最喜欢的活动方式，创设游戏情境激发学生的学习兴趣，通过利用学生较喜欢的游戏，教师适时把握机会，向学生提出一些简单、具有引导性的问题，如：今天你玩了什么游戏？游戏的规则是什么？玩时感觉怎么样？以后还愿不愿意玩这样的游戏等。这样的游戏问题设置符合学生兴趣与年龄特征，让学生有能力回答，敢回答，愿意回答，这样就能达到让学生想表达的目的。

（二）营造良好学习环境，拓宽表达的语境

对学生进行语言表达能力的培养，表面上看是随时随地都可以进行，其实还有一个关键的问题就是能不能把握训练的良好契机，为学生创设语言交流环境，营造氛围。如：在英语、语文课堂中，教师可根据课文中不同的人物，根据教材的要求情境，让学生扮演不同的角色上台进行表演，并对表演学生进行及时的表扬与鼓励，以此增强学生的表达欲望，让学生由兴趣转变成真正喜爱。

（三）结合生活实际，让学生有内容表达

当教师在训练学生语言表达能力时，必须紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有知识出发，不能脱离实际，学生要无违和感，可以结合学生喜欢的某部动画片各抒己见，谈一谈各自喜欢的角色，为什么喜欢，说一说自己的开心事;还可在初中政治课堂讲到相关的话题时设置5分钟的辩论赛、每节歷史课上用3分钟的时间让学生们讲历史小故事等。由于这些内容符合学生的心理认知，并具有一定兴趣，往往能使学生兴趣飙升，有感而发。随着时间的推移，学生会对说话感兴趣，并有意识地运用他们的语言技能，就会自觉锻炼自己的语言表达能力。

二、树立自信，让学生敢于表达

（一）正面积极评价，培养自信心

根据中、小学生的心理特点，我们可以知道学生经常想表达但害怕犯错误。因此作为一名教师必须对学生进行积极评价，在评价过程中，应该更多采用鼓励原则。即便有的学生说得不好，也要善于发现他的闪光点并给予鼓励。同时对于表达能力欠缺的学生更应该热心帮助、理解、支持、鼓励，减轻他们的心理压力，我班有位学生，平时回答问题面红耳赤，声音小且结结巴巴，课堂上几乎从不举手，当然成绩也不太理想，我就把他作为帮扶的重点对象，每次下课都叫他到办公室或走廊聊天，通过多次聊天了解发现他缺乏自信，父母管教非常严厉，造成一讲话就结巴，词不达意。针对这种情况我运用各种方法对他进行鼓励，让他重新找回自信，平时课堂上先让他回答一些力所能及的问题，并且及时进行表扬鼓励，逐步培养其自信心，通过几个月的尝试，他现在基本能够顺利地回答问题，也愿意与别人交流，语言表达能力有了明显提高。

（二）实施分层训练，促进能力提高

不同学生语言表达能力有强有弱，然而由于遗传因素、家庭条件、生活状况和教育条件、人际关系、社会环境等各方面的不同，使学生在智力水平、知识积累、行为习惯、性格等各方面都会表现出不同的差异，为了鼓励每一个学生都能不断进步，教师要善于根据学生的差异这一实际情况，进行不同的训练，以激发各个层次学生的积极性，并有所收获，让每个层次的学生都有成功的体验，帮助他们在各自的“最近发展区”取得进步。对学生进行语言表达能力训练不能只局限于课堂上，而要把语言表达能力训练扩展到各项活动中，随时随地进行语言表达能力训练。让学生在不断训练的过程中消除心理上的恐惧感，让他们敢于表达自己的观点和想法。

三、指导方法，让学生会表达

（一）广泛阅读，积累表达素材

阅读大量的书籍，能丰富一个人的知识。而在知识不断积累的过程中，语言表达能力也将随之提高。古语云“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”说的就是这个道理。鉴于此，我们每天要求学生阅读并进行摘抄，让学生写、读出自己阅读的感悟，每个班级开辟了图书角、班与班之间可以进行图书漂流活动，在广泛的阅读中，学生就会吸取一些好的词汇、句子以及表达方式，从而避免学生在说话时出现言之无物而又不知如何表达的现象。

（二）搭建多元化展示平台，培养学生语言表达能力

我们结合学生实际情况和学校资源，通过各种渠道，设计不同形式活动，为学生构建展示、交流平台，让学生体验成功喜悦，促进学生语言表达能力全面提升，学校每学期定期举办班级、校级英语口语大赛、讲故事比赛、演讲比赛、辩论赛、诗词大赛等活动，让学生体验运用语言的乐趣，给学生充分展示自我的舞台。这样学生的表达能力在不知不觉中得以提高。

总之，在平时的教育教学活动过程中，学校、教师要灵活运用多种方式，培养学生的语言表达能力，创设学生进行语言交流的平台，充分发挥教师的示范引领作用，营造宽松、和谐的、民主的语言交流氛围。结合学生不同年龄段的特征，多角度、多层次地给学生表达的机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的语言表达能力就一定会得到很大提高。

（责编  侯 芳）

参考文献：

[1]吴小燕. 如何培养幼儿的口语表达能力[J]. 读和写（教育教学刊），2014（01）.