新课改背景下创新小学数学教学方式的策略

张雪映

【摘要】小学数学属于义务教育阶段的一门重要学科，其教学内容较为抽象，培养学生的思维能力与动手能力是其主要教学目标。因此，小学数学对开发学生智力，促进其脑部发育具有重要作用。随着新课改的深入推进，小学数学教学也受到一定程度的影响。如何在新课改背景下完成小学数学教学方式的创新，充分发挥学生的主体作用和教师的组织与引导作用，培养学生的实践能力与创新精神，是当前小学数学教学的重要任务。

【关键词】小学数学；新课改；创新

新课改强调了培养学生的独立思考能力在小学数学教学中的重要地位。独立思考能力能够提升学生的实践能力与创新能力，对学生的健康成长具有重要意义。小学是培养学生独立思考能力的重要阶段，小学数学又是培养独立思考能力的重要方式。因此，新课改背景下，小学数学教师需要重视理论与实际操作相结合，让理论知识在实际操作中得到运用，利用实际操作增强学生对理论知识的掌握，从而让学生将学到的知识灵活应用到学习生活中，提高其学习质量。

一、新课改背景下创新小学数学教学方式的重要意义

第一，打破传统教学思维，使数学教学方式多样化。在传统教学中，考试成绩是衡量学生学习效果的唯一指标。受这种教学思维的影响，教师将提高学生的考试成绩作为教学目标，把传统的教学思想传递给学生，只关注学生的考试成绩，缺乏对学生其他方面能力的引导性教育。新课改要求教师在教学的过程中重点关注学生的实践能力和创新精神，帮助学生养成一种积极向上的学习态度。小学数学教学方式的丰富应当尽量结合当下素质教育所制定的教学目标。小学数学教师需要及时转变教学思维，除了考试成绩外，也要重视学生其它方面能力的培养，让学生真正做到学以致用。

第二，做到以学生为主体，促进学生全面发展。在传统教学中，教师在整个教学过程中占据主要地位，学生的参与度较低。但不同学生之间存在差异，他们对课程知识的学习能力参差不齐。因此，按照传统教学思维进行教学，很难让每位学生的学习能力获得提高。新课改要求小学数学教师充分发挥学生在课堂上的主体作用，将传统大纲式教学变更为主动的参与式教学，让学生愿意主动参与课堂学习，从而提高教学质量。而且，学生的课堂参与度高，小学数学教师就能够准确发现不同学生对教学内容的掌握情况。这对于开展个性化教学，全面提高学生的学习效率具有重要意义。

二、小学数学教学在新课改背景下的教学创新策略

既然小学数学教学方式的创新具有如此重要的意义，它能打破传统教学思维，使数学教学方式多样化，促进学生全面发展。那么，在新课改背景下小学数学教学方式改如何创新呢？主要有以下几种策略。

1.将小学数学的教学融入到学生的生活中

新课改较为重视理论知识与实际生活的联系。因此，教师在小学数学教学的过程中，需要鼓励学生利用所学数学知识去解决生活中的问题。同时，教师也要具备建立数学知识与生活联系的能力，在教学期间创造出一个数学知识与生活相联系的情境，调动学生的学习积极性。例如，在《认识钟表》一课的教学期间，可以提前一天给学生布置明天带钟表来上课的学习任务。在教学之前，为提高学生学习热情，可以通过手工教学的方法，让学生在课后制作属于自己的钟表，充分与实际生活相互联系。开课前，可以通过“同学们昨天几点睡？”这样一个有趣的问题引入教学。通过学生的回答，教师可以问学生是如何知道自己睡觉的时间的，可以邀请会看钟表的学生起来教大家如何看时间。同时，可以让学生在课堂上展示自己制作的时钟，并联系课堂所学知识对自己制作的时钟进行评价，提高学生对时钟的认识。

2.鼓励学生尝试用多种方法解决数学问题

数学是一门灵活的学科，教会学生用多种方法解决数学问题，实现解题思路的多样性和创新性是小学数学教师的教学目标。在以往的小学数学教学中，教师往往通过教学大纲来开展教学。长期受这种教学模式的影响，学生就不会开动脑筋思考新的解题思路，这就阻碍了学生的想象力和创造力的发展。新课改要求教师要鼓励学生通过多种方式思考和解决问题，提高学生的学习效率和学习质量。例如，在除法与乘法的教学期间，教师可以引导学生利用不同的知识来解决统一问题，让学生认识到数学的灵活性，产生学习数学的兴趣。如：“小明买了10本同样的笔记本花了 15 元，那么，买 30 本这样的笔记本一共要支付多少钱？”传统的解题方法是先求出单本笔记本的价钱：15÷10=1.5（元/本），那么买30本同样的笔记本需要：1.5×30=45（元）。而这道题不只有一种解题方法，这时教师就要鼓励学生尝试别的解题方法。比如可以让学生计算一下30本筆记本里包含多少个“10”，那么这个个数再乘以15就是一共要花的钱。可以通过这样的方式鼓励学生寻找解题新方法，培养学生动手思考的能力。另外，在解决《鸡兔同笼》问题过程中，鼓励学生自我创新，尝试用多种方法解决数学问题。其中包括列表法、画图法、假设法、设未知数法等。采用创新教学法，鼓励学生采用多种解题方式，能够激发学生数学思维。

3.重视小学数学的启蒙教育，与学生建立良好的师生关系

小学数学属于数学启蒙教育。小学生的年龄相对较小，对外界事物存在强烈的好奇心，教师应当充分利用学生的这一特点，发掘数学知识中能够吸引小学生好奇心的地方，并将其应用到小学数学课堂上。对刚入小学学习的学生，小学数学教师不要急于开展数学教学，要多花时间在学生的启蒙教育上。例如，在小学生接触的第一节数学课上讲解数学的发展历史以及生活中应用数学的例子，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。小学生十分重视教师的评价，教师的言行举止都会影响学生的发展，所以教师需要以一颗真诚向上的心公平对待每一位学生。小学数学教师不仅是知识的传授者，更是学生学习数学知识的引导者。因此，教师需要增强与学生的沟通交流，与学生之间建立起良好的关系。在面对数学问题时，教师要做的是通过鼓励、支持以及引导的方法帮助学生解决问题，让学生感受到数学的魅力，实现促进学生全面发展的教学目标。

新课改下，小学数学教师对教学方式进行创新已成为一种发展趋势。小学数学教师首先要认清新课改中小学数学的教学目标，制定合适的教学方案。同时，小学数学教师需要培养学生独立思考的能力，发挥学生在课堂上的主体地位，通过建立起课程知识与实际生活的联系让所有学生感受到数学的魅力，让学生全身心地投身到数学学习中，实现全面提升学生学习效果的教学目标。

参考文献：

[1]孙国选.小学数学教学在新课改背景下的创新浅谈[J].课程教育研究，2014（22）：140-141.

[2]吕传楼.浅析在新课改背景下小学数学教学的创新[J].学生之友：小学版（下），2011（11）：46.