互动教学法在小学音乐教学中的有效应用

杨景香

【摘要】在小学音乐教学中，运用互动教学方式能有效培养学生良好的学习兴趣，便于学生集中学习注意力，对保证教学效率和质量有着重要意义。基于此，本文首先对互动在小学音乐教学中的应用意义展开阐述，在认识到互动教学方式在小学音乐教学中的作用的基础上，对互动教学法在小学音乐教学中存在的问题，提出相应的对策，旨在提升小学音乐教学水平。

【关键词】互动教学法;小学音乐教学;有效应用

小学音乐教学活动不仅能提升学生音乐鉴赏能力，缓解学习压力，同时在某种程度上还有助于缓解负面情绪，调动学生学习的积极性，是当前小学教学活动中不可或缺的一部分。近几年来，为了更好地迎合时代发展需求，全面提升学生综合水平，我国相关部门结合当前教学状况对音乐教学模式进行了全面改革，特别是在教学方式方面。新课程标准对小学音乐教学工作提出了新的要求，一味地采用传统说教式教学方式，将无法满足当前教学改革要求。互动是一种全新的教学行为，将其运用到小学音乐教学工作中，可以增强学生和教师之间的交流，让教师和学生树立良好的关系，便于教师及时帮助学生找出在学习环节中面临的各种问题，从而引导其进行突破和处理。把互动教学理念运用到小学音乐教学中，不仅能培养学生良好的学习意识，调动学生学习积极性，还能激发学生的学习潜能，提升学生的综合素养，为其今后的发展奠定良好的基础。

一、互动在小学音乐教学中的应用意义

从互动教学方式角度来说，其舍弃了之前以课堂教学为核心的教学方式，把学生和教师放在相同的位置上。教师在开展教学工作时，需要给予学生充分尊重，并结合学生提出的相关建议对教学方案和方式进行改进，科学设定教学规划。互动教学方式能够引导教师和学生之间的充分交流，加深学生和学生之间、教师和学生之间的了解，并创建良好的学习环境，让学生在一个相对比较愉快的环境中学习，从而促进小学音乐教学水平和质量的提升。

二、互动在小学音乐教学应用中存在的问题

1.互动教学内容问题

要想把互动教学方式运用到小学音乐教学过程中，教师需要从教学内容上加以深化改革，但是从目前情况来看，互动教学在小学音乐教学中往往呈现出流于形式的状况，教师和学生之间简单的互动，仅仅可以确保学生在某种程度上保持学习注意力，但是无法调动学生的学习积极性和热情，不能培养学生独立的思维能力，在某种程度上制约了互动教学效果的发挥。

2.互动教学方式问题

小学音乐教学实质在于对音乐作品的鉴赏和感受，相较于其他科目来说，其更受学生的认可和喜爱。所以，大部分教师对互动教学方式探究不全面，仅仅对学生进行简单问题的提问，导致教学方式过于片面。教师需要结合互动教学方式的客观规律以及小学音乐教学基本教学特性，选择对应的教学方式，只有这样，才能有效地把互动教学方式运用到小学音乐教学活动中，促进小学音乐教学水平的提升。

3.互动教学目标问题

互动教学是现阶段教育工作中相对比较民主的教学方式，在应用互动教学方式的过程中，教师和学生都应该具备一定的意识，可以主动进行交互和传递。互动教学是一种提倡教师和学生充分交流的教学方式，让学生由之前的被动学习转变成主动，自主探究学习目的，从而培养其良好的学习能力和意识。但是，当前在进行小学音乐互动教学过程中，部分教师仅仅是把完成教学目标当作核心，没有充分激发其在教学活动中的潜力和价值。

三、互动在小学音乐教学中的有效应用对策

1.优化互动教学方式

把互动教学方式运用到小学音乐教学活动中，不但能增强教师和学生之间的交流，实现理想的教学效果，同时也能促进教学水平的提升。当前，随着电子技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用到教学活动中，其改变了传统的教学方式，得到了当前教学领域的关注和认可。在小学音乐教学过程中，教师也可以把多媒体技术运用其中，通过多媒体自身具备的影像、声音等功能，调动学生学习积极性，把音乐作品更加直观地展现给学生，从而便于学生根据教学内容进行探讨和交流，让学生在良好的氛围中学习。同时需要注意的是，在小学音乐教学过程中，教师不可过于注重多媒体技术的应用，否则将会淡化教师和学生的主体位置，不但无法促进教学水平的提升，还会影响最终的教学效果。

2.合理应用情境教学法

要想促进互动教学效果的充分发挥，在进行小学音乐教学过程中，教师可以把情境教学模式运用其中，让学生通过角色扮演等方式，置身于一个情境中，从而根据情景演绎明确音乐所表达的内涵。小学阶段的学生在认知能力方面有待提升，诸多音乐作品，不能很好地掌握和理解，因此，教师需要结合学生学习状况和需求，通过编排音乐剧的方式，让学生置身在一个情境中，深入地掌握教学内容，从而实现学生音乐鉴赏和审美能力的提升，培养学生良好的音乐素养，提升其专业水平。

3.实行课程评价和反馈机制

第一时间将互动教学过程中存在的各种问题进行处理，结合实际情况，总结工作经验和教训，不断完善教学方式，是提升小学音乐教学水平的重要方式。在进行小学音乐教学过程中，教师应注重教学内容的评估，找出教学环节中出现的各种问题，并寻找对应的处理方式，将互动教学中各种问题进行处理。除此之外，教师还要构建完善的反馈体系，及时接收家长及学生提供的建议，并形成有效反馈，优化互动教学方式，从而更好地满足当前小学生学习需求，使其更好地迎合小学音乐教学发展规律和要求。

4.科学选择教学重难点

互动教学方式需要全面运用到小学音乐教学活动中，但是从当前情况来看，教师因没有进行重难点知识互动教学，导致学生对小学音乐教学兴趣不断降低，让本可以获取理想小学音乐教学效果的课堂流于形式。从小学音乐教学角度来说，其也存在一些难点和重点内容，因此，教师需要在教学之前，做好小学音乐教学活动中各种重难点问题分析工作。教师可以通过选择一些具备较强价值的教学内容进行互动教学，让学生思维得到激发和碰撞，从而达到理想的教学效果。

四、结语

总而言之，把互动教学方式运用到小学音乐教学活动中，在某种程度上可以促进教学水平的提升，更好地满足新课程改革的要求。但是在此过程中，为了充分发挥互动教学的作用，教师需要结合实际情况，优化教学方式，把多媒体教学技术运用其中，通过情境教学激发学生学习积极性，让其自主参与到学习活动中，从而实现小学音乐教学水平和效率的提升。

【參考文献】

范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐，2018，38（22）：216+218.