他走向了自信

孙燕英

刚接班时，小佳数学作业每次都不做。他是班里的一名成绩非常落后的学生。上课思想不集中，老师讲的课一点也不听。第二天作业不是少做，就是不做，有时还说本子没带来，而他家离学校又比较远，没法让他回家拿，他就钻空子，蒙混过关。平时，小佳总是一个人，不爱说话，一问三不知。真拿他没办法。

后来，我与小佳的妈妈进行了一次谈话。原来，在他3岁那年爸妈离婚了，他被判给了妈妈。小时候没人照顾，妈妈上班时也带着他。上学以后，有几个调皮捣蛋的同学知道了他爸妈离婚的事后，经常嘲笑他。他觉得很自卑，渐渐地，本来就内向的他更不爱说话了，几乎没有了朋友。再加上他妈妈工作比较忙，根本无暇顾及他的学习。因此小佳的学习成绩就一直落在最后。

由于成绩差，每天都会受到妈妈的斥责和老师的批评及同学的嘲笑，渐渐地，小佳对学习失去了信心。随着批评多了，他见到老师就非常地害怕，也不喜欢老师。妈妈知道了他在学校的表现后，就打骂他。他干脆破罐子破摔，在家骗妈妈，在学校骗老师和同学。

随着年龄的增长、年级的增高，再加上小佳本身学习态度不端正，学习基础又较差，他的成绩就一直提高不了。我曾非常严厉地批评他，也曾多次耐着性子找他谈话，每次谈完后，他都能认识到自己错了，并会痛哭流涕地说：“老师，我错了，明天我一定会全部做完。”第二天，他还是老方一帖。小佳经常在日记中写道：“今天，我又被老师批评了，心里很难受，以后我不会再犯，我一定要认真学习，做好各种作业。”我看了，也非常受感动。可是他就是没有行动。怎么办？我决定从以下三个方面改变他。

1. 经常督促，逐步培养良好的学习习惯

这学期初，我给小佳换了个座位，同桌是一个能力比较强的女孩子。我就从培养良好学习习惯入手，耐心地矫正他的行为。上课前，请同桌监督他，使其把注意力集中在老师的讲课上，养成注意习惯。我在课堂上有意识地利用目光暗示、点头暗示等手段，及时提醒他遵守课堂纪律，逐步养成他上课专心听讲的习惯。另外，上课时多关注他，多对他提问。课间，请同桌提醒并督促他，尽快做好作业。有时，我叫他带好作业本到办公室做。放学后，我特意检查他的联系本，有没有抄好家庭作业，每次在他的联系册上都会写上几句，提醒他不要忘了做作业。好的习惯养成了，成绩就会慢慢地进步。正如他的小队长所说：“现在小佳出去玩，我们都很放心了，因为他能非常自觉地做好作业了。”

2. 树立信心，帮助其体验成功的快乐

自信，是通向成功之门的一把金钥匙。只有相信自己，才可能有充沛精神做好每一件事。小佳的作业我基本上都是面批的，每次批作业时，我会对他说：“你看，这么快做好了，真不容易。只要认真听，认真做，我想你的成绩一定会赶上来的。”他听后很高兴。有时，遇到不懂的题目，也能主动地来问我了。从那以后，小佳有一点点的进步，我就及时地表扬他。表扬多了，同学们对他也刮目相看，也会主动地和他交往。渐渐地，他开朗起来了，对学习有了兴趣，学习积极性也有了提高。小佳有了不少的进步，课堂作业能及时完成，每天的家庭作业也都能自觉地抄写好，经小队长检查后基本不漏抄，不做或漏做的现象减少了，字也写得端端正正了，作业本上也出现了“优”。在后来的日记中，他这样写到：“老师表扬了我，我觉得我并不差，我已经不是以前的小佳了。”我还发现教室里有了他的笑声。有一天，我看到他边拖地边唱歌。

3. 加强家校联系，双管齐下

一个孩子的成长当然离不开家庭教育。我经常与小佳妈妈联系，形成合力，沟通想法、做法，共同做好转变小佳的工作。一天，我打电话给他妈妈，了解到他妈妈也改变了方法，少批评，多鼓励，鼓励小佳的每一点细小的进步。我还了解到小佳现在已经能在家里跟妈妈交流学校所发生的事情了，懂事了许多。

要一個孩子改变行为，方法大体有两类：一类是从外部着手，如打骂、训斥等，使孩子感到很害怕，被动地接受，但这样做很有可能使孩子产生对抗的情绪;另一类是要进入到孩子的心里，帮助孩子发展认识，让孩子发自内心地来改变自己的行为。是呀，在骂声中成长的孩子，是不会热爱知识的，也不会建立自信的。作为老师应该永远记住这句话。面对小佳这样的孩子，需要的是鼓励、关心与信任。除了情感的支持外，对学生具体的学习方法给予针对性的辅导，也是十分必要的。

说实话，我为自己做的这件事感动，从小佳这个事例又一次证实了“学生是活生生的人，是积极发展的主体，内因是学生发展的根本动因。”在他成长过程中，他渴望得到爱，得到尊重，得到信任，得到激励。