刘利民《中国教育现代化2035》引领中国走向教育强国

克力奇

“源源不断涌现好老师是一个民族的希望。”全国政协委员、教育部原副部长刘利民深耕教育领域30多年。在他看来，建设好教师队伍，是有效推动教育高质量发展的关键。

教育是民族振兴、社会进步的基石。随着中国经济的发展，政府不断加大对教育的投入力度，硬件设施和办学条件得到了极大改善。但刘利民认为，教师才是教育发展的第一资源。发展教育，教师队伍的建设至关重要。

“改革开放40年来，中国各项事业都发生了翻天覆地的变化，教师教育制度也不例外。现如今，中国教师教育院校层次不断提高、教师教育体系逐步走向开放、教师教育政策制度日益完善。特別是2018年出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度，这标志着新时代教师队伍建设开启了新征程。”

师范院校是培养教师的主力军，是中国中小学教师的主要来源。刘利民说，目前，每年新录用中小学教师30万人左右，师范毕业生占到四分之三。2018年3月，《教师教育振兴行动计划（2018—2022）年》出台，建立了以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。研究制定了师范院校建设标准和师范类专业办学标准，重点建设一批师范教育基地，整体提升师范院校和师范专业办学水平。这些一系列务实举措，都表明中国要大力振兴教师教育，提升教师专业素质能力的决心。

身为中国教育国际交流协会会长，刘利民还关注中国教育的国际合作与交流。他说，教育合作交流是人文交流的重要组成部分，教育交流可以视为国家关系的“稳定器”、人民友谊的“播种机”、文明对话与人文交流的“传感器”，应多渠道深化教育交流与合作，突破思维定式，创新合作交流模式，激发民间交流活力，推动形成多层次和广覆盖的教育交流格局。

“随着改革开放力度不断加深，截至2018年底，中国已与188个国家和地区建立了教育合作交流关系，与46个重要国际组织开展教育交流，与48个国家和地区签署学历学位互认协议。2017年，在外留学人员超过100万，同时，来到中国求学的外籍学生人数也不断增加，来华留学人员突破48万，生源地国家和地区达205个，中国成为亚洲最大留学目的国，这从一个侧面反映我国教育事业不断得到国际社会认可与青睐。”

2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出了2035年主要发展目标：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。 “《中国教育现代化2035》给我们指明实现教育现代化的方向，将引领中国从教育大国走向教育强国，实现教育强国的梦想。” 刘利民说。