小学数学教学与信息技术的有效融合

朱立波

摘要：小学这一阶段可以说是学生在学习过程中的启蒙阶段，对学生的智力成长以及思维能力的发展非常重要，这也可以说是为什么如今小学阶段的教学如此苦难，对教师的考验很大。信息技术近年来发展的很快，不仅是在生活中处处都可以见到，就连在教学过程中也可以有效应用。事实上，信息技术可以融入到教学中，现如今的学生对信息技术都很敏感，对他们来说，信息技术可以让他们得到娱乐，因此教师可以抓住这一点，在教学过程中积极采取。但是针对当前的教学模式来说，教师究竟如何才能更好在课堂中做到呢？

关键词：信息技术;小学数学;激发学习兴趣;辅助知识讲解;高效利用时间

教学过程中，每一节课的时间都是四十五分钟，短短半个多小时的时间如何让学生在这个时间中高效记住教师所讲的课堂内容才是最值得教师深思的。事实上，学生很难一节课每一分钟都能做到注意力集中，即便是成年人也很难做到，难免会有注意力分散的时刻，但是由于一节课的时间很短，因此学生在课堂中如果过长时间注意力分散，掌握课堂知识的量就会减少，长时间会影响学生的数学成绩。

一、激发学习兴趣

有兴趣才能会有主动去求知与探索的意识，并且能在这个过程中增强自己的能力，其实在数学教学中也是这样。所以，在教学过程中教师也应当注意这一点，课堂中采用适合学生的教学方法使学生大脑保持最活跃的状态，让学生的在课堂中提高听课注意力，激起学生学习数学学科的兴趣，提高教师的课堂教学质量。其实一个好的课堂氛围，能够更快吸引学生的课堂注意力，提高课堂学习的兴趣。所以教师应当运用信息技术丰富课堂教学方式，让学生在数学的世界中快乐地学习与思考。

例如，在教授“认识人民币”这一小节时，我会在课堂中问学生这样一个小问题：同学们，你们知道每种人民币的面值吗？学生这时就会很活跃地进行思考，听课的兴趣也会被提高起来。挑选举手积极的学生进行回答，之后我会用多媒体展示不同种类的人民币的相关图片，再给学生大致讲解一些人民币的知识，提高学生的兴趣。

二、辅助知识讲解

数学知识本来就比较抽象，难以用平白的语言描述，小学阶段的学生理解知识起来比较困难，需要教师非常耐心地讲解清楚。有的教师教学经验不足，因此在课堂中讲解知识，学生可能会理解不了，这时就会导致课堂效率不高，学生对知识的反馈不够好。信息技术的一个长处就是可以将课本概念性的知识以图形或者是游戏也或者是视频的形式展示出来，学生观看起来比较容易理解，再加上这一教学方式本身就对学生有很大的诱惑力，学生自然也愿意跟随教师的授课思路听课。

例如，在教授“统计”这一小节时，我会选择让学生去统计生活中的一些事情，来培养学生的数据分析能力。我会给学生布置这样一个任务，让学生以小组为单位去统计自己感兴趣的数据，题材不限，但是需要对统计的数据进行数据分析，并最后得出结论。在下一次的课堂中，我会让每一个小组的代表在课堂中给其他学生展示自己小组的统计图，并分析结论。依次几个小组完成之后，我会针对一些问题提出补充的地方，这个过程中可以很好地锻炼学生的数据搜集以及分析能力。同时，利用多媒体可以帮助我针对学生的作业情况进行分析。

三、高效利用时间

课堂时间很短，就需要教师利用好课堂中的每一分钟将课堂知识传授给学生，充分挖掘出学生的思维能力。利用信息技术辅助教学可以节约教师的课堂教学时间，同时也减轻了教师的课堂教学压力，将课堂教学时间利用效率最大化。多媒体的便利性相信大家都知道，在吸引学生课堂听课积极性的同时，还可以让学生将课堂知识理解好，加深学生对知识的掌握能力，也对于学生长时间的学习也很有帮助。

例如，在教授“找规律”这一小节时，我会在备课的过程中运用多媒体辅助教学，我会在网上查找不同种类的找规律的例子，总结在课件上面。课堂中，我会先给学生讲授课本中的概念知识，以及帮助学生理解好课本中的典型例子。讲完之后，我会把多媒体打开，先找学生回答問题，然后再给学生讲解具体的解决方法以及有没有什么更简便的解决方法。这样可以使学生理解与记忆起来更方便，同时在帮助学生理解知识的同时提高了时间的利用效率。

总而言之，信息技术在小学数学课堂中的作用很大。不仅可以将课堂变得活跃，加深学生对课堂学习的感情，从而促进课堂中的教师的教与与学生的学相结合，达到很好的效果。课堂利用信息技术可以将数学课堂中的死板知识化静为动，突破教师教学难点，使数学课堂更加活跃，从而取得比传统课堂强百倍的效果。尽管信息技术没有在教学过程中大规模地普及，但是已经有了一些应用，相信信息技术的功效能博得教师的喜爱，博得学生的喜爱。

参考文献

[1]满长峰.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2016（20）

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）