浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略

蔺旺忠

摘  要：在小学这一阶段，语文教学一直在这一阶段有着至关重要的地位，而阅读教学也是独一无二的一部分。而通过较高品质的阅读教学，学生语言表达上的才能以及文学素养会得到显著的提升。所以，教师要重视阅读教学的质量，注意造就学生阅读方面的能力。本文将叙述小学阅读教学中存在的问题以及解决这些问题的有效策略。

关键词：小学阅读;阅读教学;策略

阅读即读书看书。而在教师进行小学语文阅读的教学时，运用的教学方法是多种多样的，时代在发展，教学方法也在更新换代，而正是在这一过程中导致了教学产生了相关的问题，这些问题也从一方面影响了语文阅读教学的质量。所以，这个问题一定要得到有效的处理，进而使语文阅读教学在其他教学中出类拔萃。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）阅读教学的引导

教师在语文阅读的每堂课前，要有目的地把本节课的教学内容做好布局规划。语文阅读教学要求教师能够有引导性地去引导学生接受并理解语文课文的内容，要使学生有情感上的体验，而且教师总是只停留在课本阅读教学，没有带领学生去进行课外阅读，把学生的阅读能力及思维能力局限在了课本中，没有对学生的思维能力进行有效的栽培。

（二）教学方法

社会一直在发展一直在进步，然而大多数教师的语文阅读教学方法还停留在传统时期，注重的只是基础知识的教学，而对学生的思维能力及理解能力的栽培产生了忽略。科技也在不斷发展，多媒体技术已经融入进了课堂之中，这些多媒体教学设备可以更好地使教学质量以及教学效果得到提升，而教师对多媒体的利用方式太过单一，没有使多媒体教学的教学效果发挥到极致。

二、小学语文阅读教学产生问题的原因

（一）教学目标模糊

有些教师的教学目标过于模糊混乱，常常青睐于对阅读教学的内容给予扩展，希望精彩有趣的气氛充斥在整节课堂之中，想要通过短短一节课的时间去更多地拓展阅读知识内容，虽然这一教学理念是好的，但这样做的后果是规划的教学任务及教学目标没有完成的同时，也会严重了拖延上课时间，学生就会产生厌烦心理。

（二）课堂问题的设计

在教学课堂上，问答环节是不可或缺的，对于语文阅读教学来说更是如此，因为需要在提问的问题之中让学生积极地去进行思考。而这些课堂问题的质量好坏会对学生的课文理解能力造成一定的影响。现如今，许多教师设计的问题只需要学生通过回答是或不是就得以解决，使学生的思考能力受到了局限，这样一来学生也会逐渐丧失主动思考的能力。

三、小学语文阅读教学的问题解决策略

（一）制定科学的教学目标

教学实施的根本是教学目标，起着引导性作用的也是教学目标，所以，在规划教学目标时，要有目的性、明确性、合理性以及科学性，与此同时还应该兼顾到学生的自身情况，以能够培育学生全面发展为主要目的，确保教学目标规划完成并实施之后有较好的效果。

（二）培养学生对语文阅读的兴趣

兴趣是学生最好的老师，所以，教师在培养学生的语文阅读兴趣也应该有所注重，使学生能够自主地融入语文阅读之中，慢慢养成自主阅读的良好习惯。教师在进行语文阅读教学时要运用由易到难的策略，一步一步地去进行引导。例如，最初教师可以让学生用自己的话去理解或者解释一小段短文，然后对学生做出激励性的评价，给予学生自信，从而激发学生对阅读的兴趣以及对阅读的积极性，使学生主动阅读。

（三）选择对的教学方法

教师在采取教学方法的时候要充分考虑到不同学生的性格特点是有差异的，以及每个学生的接受能力，而且也要充分地利用教室里的多媒体功能。比如，在进行《长城》的教学时，教师能够使用多媒体先播放与长城有关的视频，随之引入教学内容，并让学生真正地、直观地看到长城，这节课讲完以后，让学生把自己的感悟及自己的想法充分的表达出来。

（四）培养学生的朗诵能力

在小学语文阅读教学中，教师应该多让学生有感情地朗诵课文，不应多数时间都让学生进行默读，有感情地朗诵课文能够很好地培养学生的语言能力以及表达能力，也能够有效地激发学生的自我情感，在对话较多的课文中，教师也可以让学生分角色去表演课文中的人物进行朗诵。教师在教学过程中，应在课堂中建设良好的阅读情景以及有趣的阅读氛围，这样更有助于激发学生的情感，使学生更好地融入到课文的情景当中，更容易理解课文的意思。

（五）使教学过程多元化

教师在语文阅读教学过程中应根据文章去合理地创造教学环境，使得学生能够在有趣的教学环境中提高自己的阅读能力。此外，在语文阅读教学中，教师还应该懂得并注意多与学生进行互动，保持师生间良好的情感交流，与此同时也要做到尊重学生，把学生当作主体，让学生无所顾虑地去表达自己的想法。这样，不仅学生更喜欢语文阅读，教师本身的教学质量也得到了提高。

四、结束语

对于小学语文教学来说，阅读教学是十分重要的，语文阅读教学不但可以使学生的语文阅读能力有所进步，而且还可以对学生各方面的素质进行提升。总之，教师应从小培育学生的语文阅读才能。只要教师懂得改善教学方法，懂得培养学生的朗诵能力，懂得优化教学过程使教学过程多元化，便可使语文阅读教学质量出类拔萃。

参考文献：

[1]闫梅.小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析[J].中国校外教育，2017（8）：58-59.

[2]杨建辉.小学语文阅读教学存在的问题及改进策略[J].现代农村科技，2016（10）：13-14.

[3]李海燕.小学语文阅读教学问题与解决策略探究[J].教育教学论坛，2017（8）：28-29.