蒙以养正 学以修身

颜之推在《颜氏家训》一书中曾言：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”儿童代表着未来和希望，童蒙教育是奠定希望的文化基础。

古人对儿童教育的范围界定较现代更加宽泛，把人在十五岁之前的教育称为“蒙学”。我国先民自古即重视儿童教育，“蒙学”至今已有两千年历史。

“蒙以养正”是古代蒙学教育的基本理念。这种理念渗透于生活的方方面面，使儿童自幼便在有礼有度的环境中接受传统知识教育，从而收心养德，涵养天性，养成习惯，并从日常洒扫、待人接物中学习进退礼节，从爱亲敬长、尊师亲友中懂得善待他人……随着学习不断加强，智慧日渐增长，蒙学促使蒙童从根本上养成正大光明的心性，走好人生的第一步，为其日后“修身、齐家、治国、平天下”打下坚实的基础。

我国两千年的蒙学史形成了比较完备的儿童教育体系，也给后人留下了许多具有价值的蒙学读本。这些读本多为文化名人所撰，是前人基于对人性与社会的认识而总结出的人生智慧。古代大儒如朱熹、吕祖谦、王阳明等都曾编撰过蒙学读物，他们把自己的教育理念融入著作当中，使传统教育精神得以传承和发扬。从历史上第一部儿童识字课本《史籀篇》到世界上最早的看图识字教材《对相四言杂字》，从南朝梁代的《千字文》到宋代的《三字经》《千家诗》，从明代的博物读本《龙文鞭影》《幼学琼林》到清代的韵对教材《笠翁对韵》《声律启蒙》，编写形式各异，内容丰富多彩，举凡伦理道德、诗词艺文、历史典故、名物制度，无不囊括在内。其内容多符合儿童认知规律，言简义長，易于记诵，词明理晰，博通物理，用浅显的文字为儿童打开了一扇智慧之窗。

如今，我国的教育环境和教育理念都与古时不同，儿童教育有了很多新的教育模式和科技手段加持，人们对儿童教育愈加重视。若能古为今用，深入研究古代蒙学教育的理论与资源，把传统与现代相结合，传承古代蒙学智慧，让古代蒙学读本继续发挥应有的作用，对于现在的儿童教育或有更多积极意义。