论如何培养小学生数学课堂兴趣

张志红

摘  要：随着新课改的深入改革，教育学界对于小学数学的教学越来越重视。众所周知，小学数学一直受到学生、家长、学校的重视，因此，教师一直在探究如何提升小学数学的课堂教学效率。但在实际教学工作中，依然存在着许多还未解决的问题。其中一个问题就是如何培养小学生数学课堂兴趣。本文通过分析培养小学生数学课堂兴趣的重要意义，探究出具体的解决措施，希望为相关人员提供一些帮助。

关键词：小学数学;课堂兴趣;措施探究

俄国乌申斯基说过：“缺乏兴趣的学习是痛苦的，它会扼杀学生探索真理的求知欲。”由此可见，兴趣的培养对于小学生进行数学学习是多么重要。兴趣是最好的老师，教师应该把培养小学生的兴趣放在首位，有了兴趣就有学习的动力，教学效率自然就会提高。

一、当下小学数学课堂教学中存在的问题

（一）教学模式老旧

当下小学数学教学中，教师大多采用“填鸭式”的教学方法。这种传统的教学方法看似能最大限度地将知识传授给学生，但实际上这种教学方法是最不利于学生学习知识的。因为这种方法是教师对学生进行知识灌输，学生失去了主动性，只能被动地接受，在这种情况下，学生就会失去学习的兴趣和动力。

（二）学生失去主体地位

就教学目的来说，教师的一切教学活动都是为了学生能够学到知识，学生才是课堂的主体。但实际上，很多教师却颠倒地位，将自己作为课堂的主导者，掌握着课堂教学的进程。学生沦为被管束的角色，很少有表达自我的机会和舞台。因此，学生的个人发展受到了极大的限制，无法发展自身的个性化。

（三）课堂活动贫乏

课堂活动的进行有利于为学生创设一种轻松愉悦的学习环境，学生能更好地进行学习。因此，教师要多根据教学内容举办相关的课堂活动，鼓励学生在参与活动的过程中学到知识，加强对知识的记忆。

二、培养小学生数学课堂兴趣的重要意义

心理学认为，兴趣是学生获取知识，拓宽眼界，丰富活动的内部驱动力。兴趣的培養对于小学生进行数学学习是十分重要的。小学生正处于好奇心重的阶段，对于外界的一切事物都充满了好奇。如果在教室里对他们一直进行知识的灌输，是很难让他们真正的将知识学进去的，只有让他们对这门学科产生兴趣，才能使得他们主动地学习知识，课堂教学的效率也就大大地得到了提高。所以，教师要积极地培养小学生数学课堂兴趣，让他们在课堂上保持集中的专注力，跳动思维，最大程度地激发学生的求知欲，让他们爱上数学。

三、培养小学生数学课堂兴趣的措施

（一）创设生活情境，导入课堂教学

在日常生活中，可以发现数学存在于生活中的很多角落。教师可以利用这一特点，在每节课开始前，列举生活中的相关例子来导入对本节课所要学的内容。让学生在课堂一开始就产生出对知识的兴趣与渴望，保持一个好奇心，以此来激发学生学习的积极性。

例如，在学习面积的计算时，教师可以说：每个人都有自己的家，那大家肯定都知道房子是工人建造的，当我们的爸爸妈妈在买房子的时候会考虑到房子的大小，这里的大小就是我们这节课要学的面积。那大家知道面积是怎么计算出来的吗？由房子面积导入到这节课要学习的计算面积相关的内容，可以让学生感觉到生活与数学的紧密联系，不会感到无趣。

（二）培养动手能力

教师在上数学课时自然少不了教具的辅助，学生也会在学习时用到小木棍、平面图形、立体图形等文具。教师可以引导他们在课下和家长一起利用身边的物品制作出需要用到的文具。

例如，在认识平面图形时，教师可以在前一天让学生回家后，用身边的卡纸、木棍等材料按照书上的图形制作出正方形、长方形、圆形、梯形等平面图形。在制作过程中，可以很好地锻炼学生的动手能力，也能帮助他们对将要学习的内容进行预习，达到自主学习的目的。

（三）合理安排作业，鼓励实践操作

学生学习数学知识的目的就是要将知识应用到实际生活中，这才是教学的最终目的——服务于社会。而将知识很好地进行应用的方法就是，教师在布置家庭作业时，不能只命令学生完成练习册等纸质作业上的习题，要布置一些能让学生亲自动手实践才能完成的作业。让学生意识到所学的数学知识不只是为了考试，而是为了以后将其应用到生活中，为社会做出贡献。

例如，在学习完与价格相关的学习内容后，教室可以让学生跟着父母外出进行商品的采购，由学生进行价格的计算。将其作为课外作业，鼓励学生将所学的知识应用于实际生活中，提高他们的实践操作能力。

结束语：

综上所述，要想帮助小学生学好数学，教师就要注重对小学生的数学兴趣培养。在教学中，创设生活情境，为学生营造良好的学习氛围;带领学生动手制作学习工具，既能获得学习的乐趣，又能培养学生的动手能力;鼓励学生将知识应用于实际生活中去，提高学生的实践操作能力。希望教师能真正的将培养小学生数学课堂兴趣落地实处，推动我国小学数学课堂的蓬勃发展。

参考文献：

[1]姚大员.少数民族地区小学生数学学习现状及对策——以望谟县布依族小学生数学学习为例[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：22.

[2]王欢.关于农村小学数学趣味教学的实践研究——以河北省献县XX小学为例[D].河北：河北师范大学，2017.