以球促德，以德育人

李楚华

【摘要】篮球是一项团体性运动，需要参与者具备团结、合作、拼搏精神，开展篮球运动对学校管理及培养学生集体主义精神，树立正确的价值观与审美观，增强学生抗挫、抗压能力，塑造健全人格，起着举足轻重的作用。

【关键词】篮球；德育；心理健康教育

《小学体育健康新课程标准》指出：“通过体育锻炼，学生可以在和谐、平等、友好的体育环境中感受到集体的温暖和情感愉悦；在挫折和克服困难的过程中，提高他们抵抗挫折和情绪调整的能力，培养坚强的品质；在不断取得进步或成功的过程中，增强自尊和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极、乐观、愉快的生活态度。”作为开平市著名的篮球特色学校，我校实施“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”教育政策，利用篮球进行德育、美育和心理健康教育。它收到了良好的效果，充分体现了“以球促德，以德育人”的教育理念。

一、培养学生集体主义精神，增强集体凝聚力

篮球是一项团体运动、团结、合作、拼搏是一个团队的最基本的要求。然而，现在大多数的孩子是独生子女，具有强烈的自我意识，缺乏与人沟通，我行我素。如果他们继续发展，随着时间的推移，集体将成为一团散沙，缺乏凝聚力。为解决这个问题，笔者抓住了学校开展篮球大课间活动的契机进行引导。大课间活动中，举行年级接力运球比赛，要求学生背靠背把球运到球场的另一边，全班来回运球，较快完成的班级为胜。这项运动看起来简单，却很考验孩子们的配合。太快，球可能会掉；太慢，会被其他班同学拉下；一人快一人慢，球肯定满操场滚。为了能更好地完成比赛，并让学生在比赛中感受到集体的力量，笔者赛前做好动员，让学生明确这是一次集体活动，所代表的不是某一个人，而是整一个班级，一荣俱荣，一损俱损。在比赛过程中要互相配合、互相沟通、互相鼓励，还要学会包容和体谅，尽自己最大的努力完成比赛。果然，学生在赛场上发挥了集体主义精神，赛出了风格、赛出了水平，取得比赛的胜利。然而，最大的胜利是一颗爱集体的种子已经播下，并将生根、发芽。

小李和小龙身材高大、体质强健，身体灵活性与协调性都很强，是篮球运动员的好苗子。然而令人头疼的是这两个小帅哥都很有个性，平日相处总是矛盾多多，得理的固然不相让，不得理的也要耍横。面对此情况，笔者在班级篮球赛中给予他们共同的目标与压力，让他们认清本班与其他班的实力，使他们学会商讨、协调与换位思考，同时将他们进行绝妙的配合，分别担任球队的后卫与前锋。在不断的训练、磨合中，慢慢地领悟到合作与团结的重要性。渐渐地，戾气少了、效率高了，他们成了球场上最默契的搭档。小篮球发挥了大能量，取得了比苍白、枯燥的说教更大的教育效果。

二、树立学生正确的价值观与审美观

小学处于价值观与审美观形成的初步阶段，较容易受表面现象所吸引、所蒙蔽，老师若不及时指引会令孩子的判断、观念产生偏差。

随着篮球运动在学校开展、升温，越来越多的篮球明星走进了学生的生活，詹姆斯、哈登、易建联、科比等巨星成了他们心中的英雄，他们穿偶像的球衣，学习偶像的“招牌动作”，更有甚者一再要求父母购买由偶像代言的运动服饰，模仿明星的文身……面对这种情况，硬性的限制只会适得其反，要让学生知道篮球明星是如何通过自己的不懈努力、艰苦训练才闪亮发光的，让篮球明星的小故事在班上传阅。尤其是科比“洛杉矶凌晨四点钟”的视频片段给了孩子们很大的触动，大家都明白到应该学习偶像们自强不息的精神而不是他们的出位打扮。“以夷制夷”起了很好的“拨乱反正”作用。

除此以外，篮球圈的热门话题也是关注点。近到最近举行的CBA联赛上频频发生的主场观众输球闹事的风波，似是而非的“打假球”丑闻。远至多年前“王治郅弃赛事件”都是关注的话题，根据热点话题组织举行主题班会以及辩论会，如，“如何当一个文明观众”“人品与球德”“个人利益与国家利益哪个更重”等，使同学们懂得要当一个诚实的人，要做一位文明的观众，还受到了深刻的爱国主义教育。小篮球，像细细春雨，润物无声，悄无声息地对学生进行社会主义核心价值观教育。

三、增强学生抗挫、抗压能力

总说“少年不识愁滋味”，然而他们还是有着属于他们的苦恼：有的孩子承载着众多家人的期待与关注，不胜重负；有的孩子因为测验、考试或考级成绩不理想闷闷不乐；有的孩子因家长或老师的批评耿耿于怀……这些在大人们看起来不值一提的小事，确实在相当长的一段时间里困扰过这些孩子，如果不重视、不及时引导，他们有可能会越来越不自信，甚至逃避、灰心丧气。针对这层出不穷的小状况，笔者除了跟他们个别谈心疏导以外，还把這些问题交给了篮球。

笔者把那个觉得自己被亲情绑架的孩子带到罚球线上，让他对着篮筐投球，当连续投掷不中时，笔者告诉他：家人的爱就如他投出的球，每一个都是满怀期望抛出去的，虽然不一定会中，但爱就是爱，爱是不求回报的；当他继续投，终于有一个球投中了，欢呼雀跃时，我告诉他，这就是爱的回报，他的每一点小成绩都会是家人的骄傲；我还跟他说，就如哪怕他一直投不中，也会爱打篮球一样，家人也会一直爱着他。因此，这些爱不应该是一种负担，而是一种动力！又如，把那个考不好的孩子带到罚球线上，当她屡投不中时，笔者再把她带到篮底，一投即中的成功让她兴奋莫名，这个时候，笔者会提醒她：失利的原因是什么呢？是方法不对头呢？还是视角不正确？并鼓励她找对方向，继续努力。

那个受了批评憋了一肚子气的孩子，笔者会建议他打一场对抗赛，因为剧烈运动可以促进血液循环及消化系统的新陈代谢，使大脑得到充分的氧气和营养物质，令大脑皮层兴奋后恢复平静，而且在比赛中通过与队友的配合、协调，他还能领悟到要将心比心，站在他人的立场看问题，比赛结束后，“结”也就迎刃而解了。

“千里之堤毁于蚁穴”，一些小问题如果不及时解决有可能成为大问题，而通过篮球疏导、引领则起到事半功倍的作用。篮球虽小，教育效果有效，能利用这个小小的篮球，指引学生全面发展，健康成长，那也是教育者的荣誉。

参考文献：

[1]王海英.篮球教学与学生个性发展[J].体育研究，2006，6.

[2]褚文亚.篮球教学与个性发展[J].吉林体育学院学报，2005（3）：5-15.