以教师的人格魅力培养学生的健全人格

胡长妹

【摘要】具有人格魅力的教师，就像一块磁石，把学生牢牢地吸引住。学生健全人格的培养既离不开老师的直接教育，也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。

【关键词】教师；人格魅力；学生；健全人格

健全人格，是指人的性格、特点、思想以及行为习惯等所构成的有机结合体是相对正确的，换言之，也就是人的信念和世界观相对完备，没有缺陷。学生健全人格的培养，直接影响着学生的身心健康、学习效率和社会适应能力的发展。因此，学生健全人格的培养 ，对自身成长和社会发展都有着重要的意义。

教师的人格魅力体现在一个教师具有言行举止规范，博爱无私，知识渊博，品德高尚，内具素质外有形象的综合素质的体现。具有人格魅力的教师，就像一块磁石，能把学生不由自主地牢牢地吸引住。因此，教师可以通过自身的人格魅力来影响学生，以培养学生的健全人格。

一、通过仪表、言行和举止去教育学生

学生在校学习、活动中，教师的仪表、言行举止直接且长时间作用于学生的感官，而学生接受这种暗示，是被动且无法逃避的。所以，教师可以通过端庄的仪表、规范的言行举止去默化学生。

1.仪表端庄

教师端庄的仪表，犹如美妙的画面，给予学生美的享受的同时，还常常会激发学生情感产生正确的行为动机。因此，教师的仪表应做到：干净整洁、扣戴整齐、不穿奇装异服、不穿露肩露背衣服、不穿拖鞋、发型典雅不夸张，男不留胡须，女不画浓妆；上课前要先端正衣冠才能进入教室。

2.语言亲切

在现实生活中，不乏老师不经意的一句话就影响了学生今后的人生的事例。因此，教师在与学生的交流中应注意表达形式，力求能够拨动学生的心弦，增强教育效果。教师的语言应做到：文明、平实、亲切、幽默、机智，有激情、有激励性——“同学好”“回答得真好，请坐下”“比以前有进步了，老师真为你高兴”……批改学生作业，写上激励的评语——“太棒了！”“你写的字比以前更端正了！”……教师的一举手、一投足、一个眼神、一个微笑 ，都会给学生极大的暗示。不可能每位教师的语言都能像播音员一样圆润、明快，但都应自然、清晰、和谐、朴实而不造作。

3.举止优雅

教师优雅的举止，有助于促使学生的行为得到正模仿和正强化，有利于学生良好行为习惯的培养。因此，教师平时还应做到：坐要端正站要直；处事有方，稳健沉着、有条不紊、泰然自若；公共场合，不高声谈笑、不大声喧哗；室外走动，保持正常速度；不随地吐痰、不在校内抽烟；垃圾不落地，随手拾垃圾……

二、用爱心感化学生

教育，就是播撒爱的种子。老师把爱的种子撒播在学生的心田，滋润着学生的心灵。当学生体会到这种爱时，就会内化成学生对老师的敬爱，进而对学习、对生活、对社会充满热爱之情。所以，教师可以通过爱心去感化学生。

1.爱要真诚

真诚的爱，是纯洁、善良的，是没有私心杂念的。只有把真诚的爱撒进学生心田，才能滋润学生心灵、触及学生灵魂，才能更有效地激发学生热爱生命、热爱生活、热爱社会，学生才会心灵洒满阳光，憧憬美好未来。所以，老师对学生不但要有爱，而且爱应是来自心灵深处、发自内心的最真诚的爱。

2.爱要宽容

学生是具有独立人格的个体，只有尊重学生的个性，与学生平等交流，才会获得良好的教育效果。所以，换位思考，蹲下来与孩子说话。面对学生错误，能包容能接纳，允许让学生与长辈平等对话。当学生感受到自己得到了公平、合理对待时，才会更加勇敢地面对事实、明辨是非、提高认识、转变思想、端正行为，并承担相关的责任。

3.爱要严格

“严师出高徒”，爱要宽容，但不能纵容。宽容作为一种教育理念，但它并非灵丹妙药，只有宽严相济、因材施教，才能收到良好的教育效果。中国有句老话：“无规矩不成方圆”。面对学生错误的思想、行为，教师要做到是非面前讲原则，原则面前下狠心，理智、耐心地对学生进行引导，学生的人生道路才会越走越宽广。因此，教师对学生要宽容，但不能放任、迁就，而应宽严相济。

三、用道德情操去熏陶学生

学生良好道德品质的培养，除了言传，还可以通过身教获得。因此，教师可以利用自身高尚的道德情操去熏陶学生。

1.思想端正

人的思想支配着人的言行。教师作为学生在校学习、活动中的重要作用者，教师言行对学生的影响是深刻的、深远的。为此，教师一定要政治思想过硬、道德品质过关，以身作则，率先垂范，为人师表。因此，作为教师一定要热爱生活、热爱祖国、热爱学生，并具有为教育事业而努力奋斗的奉献精神。

2.情绪健康

情绪具有感染性。教师特殊的职业活动，要求教师在工作中要有豁达乐观、奋发向上的精神风貌，只有积极的情绪，才有利于感染和激发学生、熏陶学生。所以，教师要做良好情绪的传播者。

3.乐于合作，善于协助

教育的复杂性决定了教育工作的特殊性。协调一致、沟通换位、通力协助，也是教师的基本素养。教师之间相互帮助、相互合作，这虽然不是课堂教学内容，不直接作用于学生，但学生的感觉是灵敏的，老师不需要直白，学生在学习、活动中，也能感受到它，并不知不觉附着在学生的意识深处，日积月累，终于生根发芽。所以，工作中，教师之间相互学习，乐于合作，善于协助，也会有助于培养学生的健全人格。

4.遵守社会公德

社会公德是人类社会活动行进中的产物，它规范着文明社会人类活动的行为。教师的社会公德意识，支配着教师的行为作用于学生身上，虽然这种作用也是无形的，但影响却是巨大的。因此，教师不管是在学校工作中，还是在社会人际交往活动中，都要以法律为准绳，自觉遵守社会公德，坚定自己的信念，树立正确的人生观，并以身作则，用良好的形象去影响学生。

四、用学识才能感染学生

一个博学多才的老师，就像一个能够呼风唤雨的魔法大师，能让学生彻头彻尾仰望他、崇拜他、追随他。若是才疏学浅，不学无术的老师，是难以获得学生的好感的。因此，教师还可以通过自身的学识才能去感染学生。

1.学识渊博

随着时代的发展社会的进步，现在学生需要的不再是只能“给学生一桶水”的旧式老师，而是需要有“源源不断新鲜常流水”的新型老师。因此，教师要与时俱进，要有活到老学到老的理念，不断加强学习，更新自我，把自己武装成一个胸中有墨、心中有识的学识渊博之人，让学生羡慕自己、仰望自己，并学习自己。

2.勇于创新

现代化建设需要的是具有创新能力的新型人才。学生，作为社會主义建设接班人，他们的创新能力需要得到培养；老师，作为社会主义建设者，必须有创新意识。所以，一个敢于创新的老师才是有前途的老师。因此，教师在教育教学活动中，既要遵循教学原则，但又不能固步自封，而应敢于大胆尝试，勇于创新，才能培养出适应社会发展的具有健全人格的人才。

3.专业技能精湛

能工巧匠凭着精湛的技艺，能把原材料加工成精美的艺术品。工匠的“技艺”与老师的“技能”等同，人们常把老师比作能工巧匠，是社会对老师要掌握有精湛教育教学技能寄予厚望。所以，老师不但要有渊博的知识，还要有合理的能力结构，才能在教育教学活动中灵活综合运用各类知识，自如驾驭课堂，保证教师与学生双边活动的有效对接。

实践证明，越有人格魅力的老师对学生的影响越大。“教育无小事，事事皆育人”， 学生健全人格的培养既离不开老师的直接教育，也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。因此，老师不能落伍于时代，要紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升自我，通过自身优秀的人格魅力，去培养学生的健全人格。

参考文献：

[1]吴乐成.班主任培养学生健全人格的策略研究[J].成才之路，2018（08）：8-9.