论如何在小学语文教学中有效突出学生地位

周丽红

摘要：新课改的实施和不断深入，给人们带来了新的教育理念，对教师提出了新的要求，使人们意识到了学生是课堂的主体，开始探索增强学生自主性的有效措施，以此来突出学生的主体地位，唤起学生的好奇心和探究心。在此基础上，本文就如何在小学语文教学中有效突出学生地位进行了探索。

关键词：小学语文;教学;学生;地位

小学语文作为一门应用广泛的语言，是人们在不断探索实践中总结出来的，蕴含着丰富的内涵，便捷了人们的生活，是学生完成小学阶段学习任务最基本的学科。教师在教学中突出学生的主体地位，能够提高学生对知识的掌握能力和运用能力，增强学生的主人翁意识。笔者作为一名小学语文教师，在教学中进行了实践，发现围绕生活、借助情境、立足实践，能够有效改善学生的情况。

一、围绕学生生活——培养学生生活意识

学生虽拥有特殊的身份，但同样是处在社会中的人，是生活中的重要组成部分，可以说，学生最终还是要到生活中去的，学生所学的知识最终也是要应用到生活中去的。教师在教学中不应忽视生活的作用，而是应借用生活来辅导学生学习，使学生养成积极联系生活的意识。

例如，在学习<<大自然的声音>>这篇课文时，笔者为了让学生了解课文的描写方法，品味大自然的声音，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情，使学生能够通过声音来发现美，在教学中组织学生对课文进行了阅读，使学生近距离感受语言的美妙。学生阅读课文后，对文章内容有了初步的了解，知道了作者通过描写大自然的声音表达了对大自然的喜爱。接着，笔者鼓励学生分享一下自己的感受或是自己聆听过的大自然的声音，以此来调动学生参与的活力。一开始，学生都有些忸怩，不好意思表达，笔者便适时鼓励学生大胆分享，不要害怕说错。学生在笔者的鼓励下渐渐放开了自己，分享了自己听过的大自然的声音。其中一位学生讲述了两只小狗打架时发出的声音，并用人类的思想猜测了它们可能会说的话，吸引了其他学生的注意力，推动了课堂的进程。这样，笔者通过围绕学生的生活展开教学，使学生能够站在生活的基础上理解语文知识，有效培养了学生的生活意识。

二、围绕教学情境——培养学生直观感受

学生的感受体现着学生对事物及问题的看法，是学生完成现阶段学习不可或缺的。这就需要教师在教学中关注学生对知识的感受，可以通过利用灵动的情景来吸引学生的注意力，使学生在动态情景的指引下，更加深刻地理解知识。

例如，在学习<<守株待兔>>这篇课文时，笔者为了使学生掌握文章的主要内容，使学生理解文章背后蕴含的深意，促使学生懂得勤劳的珍贵，增强学生学习的直观感受，在教学中利用多媒体为学生播放了守株待兔的动画片，让学生通过动画片来直观地感受守株待兔这个成语故事。学生观看动画片时，都被动画片中的场景所吸引，知道了动画片描述了古时候的一个种田人，在田间休息时偶然获得了一只撞死在树桩的兔子，尝到了甜头，从此不再耕田，而是守在树桩等着下一只野兔到来，最后不仅兔子没等到，田也荒废了的故事。学生了解故事内容后，懂得了兔子撞死在树桩只是一件偶然的事情，人不能因偶然的获得而心存侥幸，不劳而获的道理。这样，笔者通过为学生创设教学情境，使学生能够在动态视频的影响下更好地把握文章内容，帮助学生获得了最直观的感受。

三、围绕学生实践——培养学生动手能力

实践教学是通过鼓励学生参与课堂学习来激发学生的学习动力，增强学生的信心，让学生意识到自己是课堂的主人，改善学生的学习状况。同时，教师在鼓励学生实践时，要信任学生，放手给学生，帮助学生在实践中把握知识，增强学生动手能力，提升学习效果。

例如，在学习<<蜘蛛开店>>这篇课文时，笔者为了使学生了解动物的特性，知道蜘蛛开了哪几次店，帮助学生熟悉课文的主要内容，让学生懂得做事情并不都是一帆风顺的，会出现各种各样意想不到的事情，要想获得成功，只有坚持不懈才是唯一的捷径的道理，在教学中为学生设置了续写的学习任务，鼓励学生充分发挥自身的想象，对蜘蛛开店的故事进行创作。学生拿到学习任务后，先是对课文进行了反复阅读，掌握了文章的主要内容，知道蜘蛛开了三次店，分别是口罩店、围巾店和袜子店，总结了文章的创作特点，为写作夯实了基础。接着，学生结合自己的生活经验，對文章进行了续写，彰显了遇事应迎难而上、勇于面对的生活哲理。这样，笔者通过组织学生实践，使学生有了动手创作的机会，提升了学生的综合素养。

总之，本文围绕生活、借助情境、立足实践，就如何在小学语文教学中有效突出学生地位进行了探索，取得了不错的教学效果，丰富了学生自主性培养的教学。

参考文献：

[1]况昌奇. 浅议小学语文教学的探究式学习开展[A]. .教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]席莉莉. 浅析小学语文教学中的多元化教学方法[A]. .教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[3]徐世铭.如何在小学语文教学中强化视觉素养教育理念[J].文学教育（下），2019（06）：92-93.