浅谈当前农村中学教育家校合作的有效途径

郑靖波

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，家校合作已经成为提高学校教学效率的方式之一。俗话说，家长是孩子的第一任老师，家庭本身就是一所学校，特别对于农村中学的学生来說，家校合作更加有利于中学学生调整学习心态，便于教师与家长之间互相交流，促进学生多方面健康发展。以下，本文以浅谈当前农村中学教育家校合作的有效途径为题，从浅谈当前农村中学教育家校合作的有效途径中出现的问题以及基于当前农村中学教育家校合作的有效途径出现的问题策略等两方面进行探讨，寻求基于当前农村中学教育家校合作的有效途径出现的问题策略的最佳途径。

关键词：农村 教育 家校 合作 途径

引言

学生的成长是一个漫长又富有挑战性的过程，在成长的过程中，家庭影响因素和学校影响因素是最重要的两个因素。单单依靠家庭教育或是学校教育都不能对学生起到较为全面的促进作用，只有通过家校合作才能合力使学生朝正确方向发展。目前，我国农村地区的中学学校与家长之间合作存在较大矛盾，一方面，由于农村地区的特殊性，一大部分的学生都是留守儿童，家长的时间较少，难以分出精力教育孩子。另一方面，家长单方面的认为教育只是学校的任务。这就导致了家校合作难以在农村中学地区展开。孩子是从多方面受到教育的，家庭与学校二者之间应该找到平衡点，力求学生在校期间接受的教育与在家接受的教育能够无缝结合，真正实现家庭教育与学校教育并重的教学理念。

一.浅谈当前农村中学教育家校合作的有效途径中出现的问题

家校缺少沟通、家长意识较差、家校缺少互动是当前农村中学教育家校合作出现的主要问题。第一、家校缺少沟通对家校合作的落实起到阻碍作用，家校缺少沟通会导致学校无法了解家长诉求，家长无法了解学校要求，不利于二者统筹合作教育的展开。第二、家长意识较差会导致家长不理解家校合作的意义，不了解家校合作的途径，这不利于学校与家长之间互相交流教育经验，取长补短，共同促进学生进步。第三、家校缺少互动会导致家长于学校无法进行有效沟通，不利于家长与学校二者之间合作，不利于学生提高学习效率。

二.基于当前农村中学教育家校合作的有效途径出现的问题策略

基于当前农村中学教育家校合作的有效途径出现的问题策略有家校及时沟通，达成合作共赢；提高家长意识，创设合作途径；加强家校互动，提高教学效率等三方面。

2.1家校及时沟通，达成合作共赢

家校合作教学可以分解成家庭教育和学校教育，所以，家校之间要及时沟通，共同解决中学学生在学习中出现的问题，达成合作共赢。对于学校距离农村家庭较近的家庭，教师可以进行家访，教师面对面的与家长沟通能够更好的改变家长的教育观念，更近距离的了解学生的学习阻碍，便于引导家长如何正确的教育和指导孩子。另外，由于农村地区经济不发达，很多家长都会选择外出打工，教师可以采用电访的形式，利用电话与家长沟通，与家长在电话里交流孩子的学习现状，与家长分享孩子学习的点点滴滴，了解家长对孩子的期望以及认为孩子需要加强的方面，了解家长的诉求，落实家校合作。

2.2提高家长意识，创设合作途径

家长是家庭学校的主体也是家校合作教育的关键，家长是否拥有家校合作意识，是都拥有与学校一样的教育观念是成功家校合作的关键，所以，在家校合作教育的过程中学校应该重视提高家长的意识，为家校合作创设有效途径。第一，学校可以组织家长培训会。农村地区的家长文化水平普遍较低，教育孩子的方式也比较落后，学校可以定期组织一些家长到校学习，向家长宣传如何培养孩子、如何看待孩子学习成绩等一系列掌握教育孩子的方法，以便更好的配合学校教育。第二、学校可以组织家长交流大会，举办家长交流大会可以让众多家长聚集在一起，互相交流教育经验，家长也可以根据学生近期出现的问题向老师提问，更好的帮助孩子完成中学学业。

2.3加强家校互动，提高合作效率

学校掌握的教育资源有很多，但很多学校都忽略了最宝贵的教育资源，那就是家长教育资源。家长参与到学校的管理中可以提高班级的管理效率，对学生起到监督的作用，促进家校合作效率的提高。加强家校互动有以下几种方式，第一、召开家长会。首先，由于农村学校具有特殊性，教师组织召开家长会的时候可以选择家长不进行农务劳动时，给家长提供参加家长会的机会，其次，教师可以将学生学习中出现的问题统一整理，对每个学生都形成一个系统建议的时候召开家长会，保证每场家长会都具有现实意义。再次，教师在召开家长会的时候要避免长篇大论，选择家长关心的一方面或者几方面叙述，对学生的评价做到客观易懂，方便家长理解，并且要在家长会期间给予家长提问时间，坚持从每个学生的实际出发，帮助家长和学生之间进行有效沟通。第二、加强家校联系。学校可以在每个教室都设置一个听课角，给有参加学校管理意识的家长以及想要了解自己孩子在课堂学习效率的家长提供途径，下课之后由教师与家长沟通，探讨出现的问题并提出解决方式，促进家校合作的效率，提高学生学习成绩。

总结

总而言之，在新时代背景的影响下，农村中学教育家校合作已经成为必然现象，家长与学校要积极配合，共同担负起教育孩子的重任，寻求家校合作的最佳途径。目前，在农村中学教育家校合作分为两个层面，第一个层面是家长层面。作为孩子的家长，应该树立家校合作的意识，明确教育是家庭与学校双方的责任，家长应该将孩子的教育作为基本的出发点和落脚点。第二个层面是教师层面，教师作为学生在学校学习及接受教育的主要负责人，应该在发现问题的时候及时与家长沟通，增加家校之间互动的频率，以至于达到家校二者合作共赢，提高教学效率的教育目标。

参考文献

[1]姜云云. 乡镇中学家校合作现状调查研究[D].贵州师范大学，2017.

[2]谢甜甜.对农村中学家校合作的社会学审视[J].基础教育研究，2017（01）：31-33.