初中生物教学中存在的问题及相关建议

张龙金

摘要：时代发展推动了教育的改进，让初中生物教学中的很多问题都变得有迹可循，有方法可进行。提高了初中生物教学效果，改善了学生对初中生物学习的态度。

关键词：初中生物;问题;措施;教学

新课改后初中生物教学中存在的问题就受到了更多教育者的关注，同时也推动了有效措施的开展，缓解了一直困扰初中生物教师的难题，提高了学生学习生物的效果。这种情况值得初中生物教学推广。

一、初中生物教学中存在的问题

（一）学生对实验的认识太表面

学生对实验的认识太表面是初中生物教学中存在的一个问题。这种问题让学生对生物实验的认识仅限于好玩，对实验的机理、环节、原理等并没有很好的吸收，降低了初中生物实验的目的。学生对实验的认识太表面，降低了学生深入体会生物知识的情况，对学生整体学习不利，需要初中生物教师进行调整。正视这个问题才能让初中生物教学中实验部分更有效果的进行。

（二）学生对生物知识的抽象理解不高

初中生物教学中有很多抽象概念，由于学生的发展状况等多种因素，让学生对生物知识的抽象理解不高。降低了学生对初中生物知识的好学度，拖慢了初中生物的教学进度。让很多好的教学素材无法在课堂中充实进去。这种情况对初中生物教学不利，减少了学生在初中生物学习中的厚度。厚度无法增加就体现不了初中生物教学的价值，降低了学生学习生物的意义。

（三）学生在初中生物学习的兴趣度不高

学生在初中生物学习中的兴趣度不高是初中生物教学中的一个难题，也是对初中生物教学效果最直接的影响。如果解决不了这个问题，那么学生的生物学习情况依然不会有所好转。兴趣度是推动学生探索的基础，需要初中生物教师着重对待。学生在初中生物学习的兴趣度不高降低了学生在初中生物教学中的反应情况，让教师无法根据学生的反应进行后续教学的判断。当初中生物教学出现这种情况后，就意味着初中生物教学的低效性。这也是对教师的一种挑战，降低了教师进行初中生物教学的积极性，让整个教学出现消极的情况。

二、初中生物教学的有效措施

（一）从兴趣入手，提高学生对初中生物教学的积极性

从兴趣入手，提高學生对初中生物教学的积极性是提高初中生物教学效果的有效措施。这个措施是一切措施的开始，也是一切措施的基石[1]。学生兴趣度高就会对初中生物知识进行深入探索，保障了初中生物教学的进度，增加了学生的生物内涵。这种措施对学生掌握生物知识是向好推进。

例如，初中生物教师可以利用学生对秋天树叶的好奇度进行“细胞质、细胞核”等生物知识的讲解，素材就用树叶进行，在教学中具体分析树叶的结构，激发学生对树叶的探索。

这种教学方法中教师利用了学生的兴趣点，让兴趣点激发了学生对生物知识的探索。提高了学生掌握生物知识的效率。有数据显示，人在自己感兴趣中学习到的知识掌握率是平时学习的3-5倍，大大加强了初中生物教学的效果，帮助教师达到了初中生物教学的目的。这种措施将学生兴趣进行激发，对后续生物教学打好了基础，会让学生对每节生物课都有所期待。

（二）减少初中生物教学中纯理论性教学

减少初中生物教学中纯理论性教学是对学生理解抽象生物知识对一种改善，是初中生物教学的有效措施。这种措施提高了学生对初中生物知识的理解能力，让初中生物知识中的纯理论性内容在这种措施下逐渐化解[2]。保障了学生吸收初中生物知识的质量，让初中生物教学不再处于被动，能为学生增加很多好的生物知识。提高了学生学习生物的层次。

例如，教师在讲解“基因”定义的时候，可以将纯理论性教学分解，或者利用实际案例将纯理论性内容进行转换，让学生对基因有一个具体的印象，然后转换到理论上，提高学生对生物知识的理解力。

这种措施规避了学生死记硬背的情况，让学生通过转换联想就能解释生物知识，掌握生物知识内容。这种情况达到了初中生物教学目的，降低了教师面进行教学的压力。学生的学习情况转变对教师教学积极性也是一种保障。教师的积极性提高能为初中生物教学增加更多好的素材，保障了初中生物教学质量。这是一种良性的发展，让初中生物教学在合理的逻辑下顺利发展，成为学生喜欢的一个学科。为学生日后在生物上的发展提供了保障，打下了坚实的基础。

（三）改善实验教学的层次

改善实验教学的层次是初中生物教学的有效措施。补充了初中生物教学的某些不足，让初中生物教学变得更有吸引力。这种措施能改善学生对待实验的态度，丰富学生的生物认知。教师对常规生物实验中的环节可以根据学生学习情况进行设计，灵活应对。让学生对待生物实验的态度从表面的兴趣上升到主动探索的兴趣。这样能保障初中生物教学的进度，推进教学目的。

结束语

初中生物教学的问题和相关建议推动了初中生物教学的发展，提高了初中生物教学的层次。这种情况对学生掌握生物知识有很好的帮助，提高了学生对生物知识的兴趣。教学上需要这种教学改善，提高了初中生物教学的价值，让初中生物教学受到更多的重视。

参考文献：

[1]阮慧娟. 初中生物教学中存在的问题及对策[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2018（4）：122-123.

[2]田明礼. 初中生物教学的几点建议[J]. 中学生物学， 2018（1）：73-75.