浅谈小学体育教学中师生的有效互动

马志文

摘要：新课程标准推广后，学生的综合素质被放置在了一个重要的位置上，体育教学的地位得到了显著提升。为了促进学生的身心协调发展，开展有效的体育教学十分关键，师生互动是体育教学中不可缺少的一个组成部分，良好的师生互动能够增进彼此的了解，激发学生的学习兴趣，因此，促进小学体育教学的师生互动是一个重要的研究课题。

关键词：小学体育;师生互动;有效性

引言

小学生正处于学习的初始阶段，年龄比较小，身心没有获得成熟发展，对于外界的事物没有一个正确的判断，所以需要监护人和教师进行正确的引导。除了思想的不成熟以外，小学生最明显的特征就是身体发育不成熟，各方面机能还有待提升，而这个阶段正是他们急速长身体的时期，如果缺乏充分的锻炼和营养补充，会给以后的智力发展和体力发展带来很多困扰。所以在小学阶段，学校必须重视起学生的体育锻炼，让体育教师开展有效的体育教学活动，促进学生的健康发展。

一、激发学生兴趣，增强师生互动

兴趣是学习最好的老师，学生经常去做一些事情，说明他对这个事情比较感兴趣，就好比学生喜欢玩耍，一旦有空余时间，他就会投身到玩耍之中。在体育锻炼中，有的学生喜欢体育运动，有的却不喜欢，喜欢的通常会积极跟随教师的指导去锻炼，不喜欢的则是借助各种理由偷懒。小学生的思想比较单纯，在课堂上很容易就将自己的喜怒哀乐表现出来，教师通过简单的观察就可以看出来喜欢的学生比较积极，不喜欢的学生则显得没有精神。针对这种现实情况，体育教师必须要采取有效的行动去激发学生的活动兴趣，并利用这些教学形式促进师生的互动交流。

以往的课堂中，体育教师的教学活动都是固定不变的，首先在正式上课前，教师会让大家做一些热身活动，并且绕着跑道慢跑几圈，在学生进入运动状态之后，教师就开始将一些需要学习的体育技能示范给学生，让学生跟着练习，示范结束后，教师会让学生通过多次练习熟悉学习的内容。等到学生基本掌握体育技能之后，教师通常会让学生解散，做一些自己喜欢的运动。这种方式看似合乎情理，其实却循规蹈矩，不容易吸引学生的兴趣，对于一些本身对体育不感兴趣的学生就更没有吸引力了。

教师要想真正激发学生的学习兴趣，就要丰富活动形式，让学生积极参与到体育活动之中，比如说在训练学生体能的时候，教师可以改变以前枯燥跑步的形式，将慢跑变成一个跑步游戏。在游戏中，教师可以随机喊出“慢跑”、“快跑”、“快走”、“跳走”等指令，让学生按照指令去改变运动形态，并且评价学生的动作，对动作标准、反映灵活的学生不要吝啬表扬。当然游戏不限于跑步，还可以通过“猫抓老鼠”、“小鸡吃米”、“老鼠偷油”等形式开展活动。这些灵活转变活动模式的教学形式更容易激发学生的兴趣，而且让学生充分参与到活动中，师生双方也在口令交替和评价反馈之中获得更多互动的机会，促进了师生互动的有效性。

二、做好示范引导，促进师生交流

在体育课堂之中，教师要想把体育技能传授给学生，就必须得亲自示范，引导学生和自己一起活动。在示范中，教师不仅要保证自身示范动作的标准规范，还要注意示范的方式，假如教师按照以前的做法，在学生面前示范一遍就让学生草草练习，效果就不会很好，而且只能照顾到一部分学生。教师可以改变这种单一的示范形式，在课堂中挑选一些学习速度比较快、动作规范的学生，先把动作教给他们，让他们比较熟练掌握，再给这些学生各自安排一些组员，由事先学习的学生进行教授。在学生训练之际，教师可以观察每个小组的学习情况，对于一些学习进度不良的小组要亲身指导，这样的话，每位学生就可以获得比较详细的学习依据，一些学习能力差的学生也可以在小组内更充分的学习，而不是仓促跟进全班学生的进度。在分组示范中，教师与学生的互动机会变多，可以针对一些学生开展“一对一”示范引导，这对于师生的有效互动无疑是非常有意义的。

三、构建科学的评价体系，增进师生关系

教学评价是师生互动的重要形式，以往的体育课堂中，教师只注重体育技能的传授，自己示范之后，就让学生自由操练，不太注意学生的学习状况，更不会耗费精力去进行课堂评价。造成这种缺失的原因，一方面是因为体育教师认为小学体育就是一个户外活动课，学生得到活动就好了，不需要认真学习一些体育技能，因此他们也不重视学生的学习效果;另一个原因就是体育教师认为教学评价可有可无，不需要专门针对学生的表现进行评价，当然这也是一种不注重师生互动的心理。对此，体育教师应该迅速转变观念，将体育课堂的评价列为教学活动的重要内容。教学评价可以分为课中评价和课后评价，课中评价就是在学生活动之时，教师当场给出的评价和建议，课后评价就是整堂课接近尾声的时候，也就是学生的体育活动即将结束的时候，教师对学生的总体变现给出的评价。两者各有特点，教师应该将它们结合起来，构建一个综合的评价体系。另外，教师可以改进评价方式，改变以前单一的教师评价，增加一些自我评价和学生互评，补齐教师评价存在的缺陷。通过这几种评价形式，不仅学生与教师之间的互动增加了，就连学生彼此之间的关系也进一步提升了。由此可见，构建科学的评价体系，对于师生互动的有效性有很大的帮助。

四、结语

总之，随着素质教育的深入推广，体育教学在教学活动中的作用越来越受到重视，在小学体育教学中，强调师生的互动关系，对于激发学生兴趣、增进师生了解、提升课堂效率十分重要，相信在以后的教学改革中，一定会有更多的方式去促进师生互动的有效性。

参考文献：

[1]蔡碧玲.浅谈小学体育教学中师生的有效互动[J].新智慧，2017（15）.

[2]张国維.小学体育教学中师生的有效互动浅谈[J].新课程（小学），2017（5）.

[3]郑善泽.浅析小学体育教学中师生的有效互动[J].课程教育研究，2017（8）.