小学语文教学中视觉素养教育研究

梁木贵

摘要：教育部门为了顺应国家教育改革的趋势，广泛应用各种先进的科学技术对教育课堂进行优化创新，注重培养学生的综合素质发展，小学语文作为初等教育阶段的基础学科之一，在小学生的学习中占据关键地位，随着新课程改革的不断推进，为了促进语文学科的发展，提高语文课堂的授课水平，有效提升小学生的学习成绩，教育部门运用一些新技术改革教育课堂，创新教学模式，尤其重视视觉素养教育研究，激发学生的视觉感知能力，灵活运用视觉感知教师的授课内容，激发创造的能力，自觉分析语文知识，同时对其他学科的学习也有借鉴意义，本文对小学语文教学中视觉素养教育研究进行分析思考，并做出总结。

关键词：小学语文;教学;视觉素养;教育研究

随着各种科学技术水平的深入，各种自媒体网络技术不断普及发展，在人们生产生活的方方面面开始引入各式各样的媒体，比如微博、今日头条、抖音等等，现在的小学生由于从小就处于网络科技中，由于年纪尚小，缺乏分辨能力，不能针对各种各样的软件视频，选取正确有用的视频，只是单纯的浏览，因此这就需要教育部门可以从这方面入手，通过培养小学生视觉素养教育，有效利用网络图像视频等，可以更好地激发小学生的视觉接受能力，从而提高小学生对语文课堂的学习能力，有效提高学习成绩，因此，对小学语文教学中视觉素养教育研究进行分析是非常必要的。

一、视觉素养教育的含义

随着当今社会现代化进程的不断发展，在目前的“读图时代”的大趋势下，视觉素养开始成为大众基本素养，人们开始注重对视觉信息的感受与处理，随着新课程改革的不断深入发展，教育部门也开始注重对学生的视觉素养能力的培养，视觉素养教育在无形中影响小学生的校园生活，影响小学生对于课堂的吸收能力，并不是简单地看就行，而是通过小学生的眼睛以及视觉观察到的东西自觉转化思考，通过现象看本质，从而促进小学生的自主学习能力，主动学习，这对教育课堂的优化升级以及促进小学生的综合素质有着关键作用，视觉素养培养已经成为小学生素养教育的关键问题之一。视觉素养教育包括以下三个部分：一是视觉思维，指的是学生通过视觉感知外界事物的过程，可以将教师讲授的书本内容、课堂知识、以及授课方式，转化成图画、图形展示出来;二是视觉交流，指的是教师与学生通过图画、图形以及其他形象交流以及沟通联系，从而使视觉交流更加有效，学生可以从所看到的视觉形象中建构新的意义，体會到语文知识的含义;三是视觉学习，指的是学生通过图画和媒体自觉学习的过程。

二、在小学语文教学中，进行视觉素养教育的方法

在新课程改革的深入下，在小学语文的教学过程中，视觉素养教育可以有效促进小学生综合素质的全面发展，因此就不断要求授课老师，不断总结实际的教学经验，在保证正常语文的教学内容的前提下，培养小学生的视觉学习与交流。

1.培养学生的视觉感知能力

随着科学技术的不断发展，在目前的时代发展下，高科技技术开始在人们的日常生活中普及，比如微博、抖音、今日头条等，在人们的生活中广泛流行，小学生也对其关注投入明显，浏览的次数在不断上升，但是存在一些错别字，以及语文语法的错误使用，对一些尚未认识的字和不会写字只会拼读的学生来说，这都不利于小学生的语文学习，对语文学习造成不良影响，这些现象引起了教育部门的关注和重视。为了解决这类问题，可以利用视觉材料，例如在进行《汉字的组成结构、特点等演化过程》这一章节时，教师可以利用多媒体教学手段，比如一些微课视频，可以搜集一些生动的视频，首先要激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，就有了学习的动力，深刻加深学生的印象，可以培养学生对汉字的理解能力，同时教师可以用图画的形式将所学汉字涉及的词语以及成语展现出来，让学生首先从视觉上浏览知识，进而开发学生的思维拓展能力及视觉感知能力，从视频和图画上感受汉字的魅力。

2.提高视觉表达能力

学校的最终目的就是将书本上的知识传授给学生，让学生利用学校所学的知识充分与实际生活相结合，通过利用视觉素养教育，教师在教学过程中，可以引导学生利用视觉素养材料大胆表达自己的想法，启发学生运用自己的方式生动的表达出来，比如在进行看图说话时，教师可以选择一些内容丰富，符合教育意义的图画，比如《卖火柴的小女孩》这幅图画，教师将图画投影出来，然后学生通过视觉将图画输入大脑中，然后经过大脑加工，让学生用自己独特的方法表达出来，然后让学生通过合作交流、教师与学生之间相互交流，相互配合，进一步加深对图画的理解，可以让学生从图画中表述小女孩的外貌特征以及图画展示的内容，锻炼了学生的语言表达能力，增进了交流能力，提高了学生的学习自信心。

3.借助视觉图像讲解内容，培养学生视觉解读能力

因为小学生的年龄尚小，对新事物的理解能力存在局限性，所以通过视觉素养教育研究的应用和一些图画以及视频展示，来增强小学生的视觉解读能力，引导学生通过细心观察将信息图像化输入大脑中，进行更深层次的理解转化。

4.创设浓厚的学习氛围

在以往的语文课堂的教学下，教师采用填鸭式教学，学生进行机械、传统的学习方法，随着新课程改革的不断深入，教学在教学过程中，不断摒弃落后方法，开始采用多元化、多样性、科学化、娱乐化的教学模式，采用视觉素养教育研究可以在一定程度上调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生自主创新的能力，同时不断优化教师的教学方法，促进语文课堂的高效学习，进而不断提升学生全面发展的能力。

结束语：学生是祖国的未来，小学生的教育非常重要，教育事业的改革是我国发展的关键所在，利用高科技水平不断优化课堂教学，采用视觉素养教育研究对小学语文教学进行创新实践，促进我国教育事业的整体发展。

参考文献：

[1]汪漪. 小学语文教学中视觉素养提升研究[J]. 语文教学与研究， 2016（11）：74-74.

[2]赵兴. 视觉素养在小学语文教学改革中的作用[J]. 神州， 2017（27）：219-219.