浅谈如何充分运用课文开展小学一年级写话教学

喻平

摘 要：写话就是用文字把自己心头所想的和口头所讲的记录下来的行为。小学一年级学生所进行的写话训练，是一种集习字、语言规范、口语交际、文字表达于一体的训练，这种训练为学生在今后的学习中进行正式写作奠定了重要基础。语文教材上的课文对写话教学能够起到很大的帮助作用。本文立足一年级写话教学实际，谈了谈如何更好地将语文课文与写话教学结合，从而提高学生的写话能力

关键词：小学一年级；语文；课文；写话；策略

小学一年级学生具有其心理和认知规律上的特殊性，比如他们的专注度和目的性较低，思维以具体形象为主，抽象逻辑思维较弱。一年级语文课文专门为该年龄段的学生设计，从语言的使用、插图的选择，到内容为学生所理解的程度考虑，都充分考虑到了学生的特点。因此，写话教学从课本课文出发，充分利用课文语言和图片开展写话基础积累，通过课堂课内课文与课外材料相结合的方式，帮助学生内化语言规则、进行语言运用训练。

一、语文课文与写话教学

小学一年级学生处于写作的准备阶段，需要进行写话训练。然而，他们才刚剛开始接触语文课程，会写的字词极少，能够通过书面表达出来的东西非常有限；不熟悉语言的规则，无法完整、通顺地写一句话；观察能力较弱，表达欲较小，因此对语言文字及写话的兴趣有限。总之，在这一时期，对学生进行写话训练的主要任务是激发学生兴趣，让学生知晓句式、标点符号等语言文字规则，并在实际写话过程中加强巩固规则知识，熟练运用语言写自己所想和所讲的。

从写话教学角度来讲，小学一年级语文课文是一座尚未被充分挖掘的矿藏。首先，一年级语文课文插图丰富，生动形象，图片配与文字结合，互为照应。学生通过图片创造的情境，能够更加容易理解文字内容。其次，一年级语文教材中入选的课文从题材来讲与学生的生活实际和认知所能达到的水平极为符合。比如，《一个接一个》课文讲了小孩子们正在月夜玩踩影子，相信这个游戏也是很多一年级学生玩过的。大人让小孩去睡觉，小孩却仍然沉浸在游戏的欢乐中不肯离开，这种父母百般催促的情境也是很多小学生经历过的。课文中也没有太过复杂的逻辑线索，而只有最后一句有一个简单的因果联系：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！此外，一年级语文课文在语言使用上具有口语化的特点，都是从小孩子的视角出发、以小孩子的口吻描述事物、阐述事件，而且语言使用标准、条理清晰、标点符号规范，不失为学生模仿学习的好对象。

二、利用课文进行写话教学

（一）阅读积累，认识句式和标点符号

学生学习写话，首先需要学会一定的语言组织规则和规范。这些规则和规范有些是通过耳濡目染内化的，有些则是教师为学生单独列出、学生有意识地重复而记住的。总之，对于学生来说，越熟悉这些规则和规范，最后写话训练所能达到的效果越好。阅读能够让学生浸泡在大量的优秀阅读材料中，反复遇见一些句式，不断了解标点符号的正确使用场合，树立写话的正确意识。再结合教师的范例讲解，有步骤地让学生模仿范例进行口头或书面表达，学生很快就能具备写好话的能力。

以《小公鸡和小鸭子》这一课为例，笔者想要教学生学习“谁在干什么”这一句型。笔者首先让学生自由阅读课文，课文讲的故事很简单：公鸡和鸭子一起去找虫子吃，鸭子捉不到虫子，公鸡便把捉到的虫子给鸭子吃。读完后，笔者从其中举出了几个例子“小公鸡找到了许多虫子”、“小鸭子捉不到虫子”、“小公鸡看见了”等等，带领学生朗读这些句子，感受其中相同的地方。然后，笔者又分别去掉一些句子的“尾”和“头”，要求学生仿照例句填空，“爸爸___”、“妈妈___”、“___在操场打篮球”。通过阅读和模仿相结合的方式，学生就可以领会到“谁在干什么”这一句型，并按照这个句子结构造句。

（二）语言应用，练习造句和看图写话

语文学习重在积累，而积累的目的则是运用。学生通过阅读和教师讲解，在潜移默化和有意识的模仿中，自然能够对句式和标点符号是怎么回事拥有一定的熟悉程度。然而，真正将这些规则规范内化，只凭借模仿还是不够的。教师还应引导学生进行大量的创作型练习，将规则规范与学生自我的表达意图相结合，从而真正学会写话。

学一年级课本上有大量生动的图片，笔者将这些图片充分运用起来，让学生用这些图片进行造句练习。比如，在《荷叶圆圆》这一课里，标题下面就是一幅荷花绽放、荷叶生机勃勃、蜻蜓轻点叶尖的美景。笔者在上这一课前，先教学生观察这幅图，让学生根据图片写下句子来，然后让学生互相大声念写出来的句子。这种看图造句、写话的方式利用课文中生动的图片，满足了学生具象化的思维特点，从一开头就能抓住学生的注意力，让学生产生兴趣和表达意图，从而充分调动之前学到的语言规则和规范，写出不错的句子来。等到学生能够较为熟练地驾驭写话后，教师还可以选择课文中更富有趣味性和情节性的图片，让学生尝试自己编小故事写下来。

参考文献：

[1]赵刚军.语文课堂中的写话教学刍探[J].成才之路，2019（13）：81.

[2]秦玮苡.谈小学语文低年级写话教学[J].文教资料，2018（20）：35-36.