如何在小学科学教学中渗透德育教育

张子莲

摘要：小学生的身心发展还不够健全，正是培养学生素质的关键阶段，因此，在小学教学中渗透德育教育是至关重要的。小学科学作为小学教学中重要的科目，在科学教学中渗透德育教育能够充分培养学生的学习积极性，能够培养他们的综合素质，培养学生的爱国热情，以及他们对于大自然的热爱。因此，在小学教学中应充分利用教学资源，对学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的学习习惯，以及正确的思想观念。本文主要讲述了如何在小学科学教学中渗透德育教育，并且提出了具体的方法。

关键词：小学科学;渗透;德育教育

引言：在小学科学教学过程中，要想真正的进行德育教育，就不能仅仅的把德育教学作为求知求真的活动，而是真正的培养学生的精神，培养学生的社会责任感，让学生能够拥有爱国主义精神。除此之外，还需要激发学生的学习兴趣，开拓学生的眼界，让学生形成爱国意识，同时促进学生的全面发展。

一、在小学科学中渗透德育教育

（一）根据课本内容进行德育教育设计

小学科学的内容极其丰富，对于小学科学教学而言，他的课本教材蕴含着丰富的德育内涵。因此，教师一定要根据课本教材对学生进行德育渗透。在备课过程中一定要充分依靠课本，通过解析课本和挖掘教材上的内容来进行备课。

教师一定要在对学生传授基础知识上，对学生进行德育渗透，可以通过创设情景，适当引导等方式。在备课过程中一定要深入挖掘教材，把知识点与德育教育内容相联系，对它们有着深刻的理解，才能够把二者结合，对学生进行同步教学。例如在讲火山和地震这一课时，教师就可以对于这一课的知识进行总结，教师应引导学生认识和了解到火山和地震是怎样形成的，它们形成的过程是什么？形成的结果会造成怎样的灾难？除了这些必要的知识点外，教师还可以对学生进行相应的引导，联系到地震仪的发明，而地震仪最早的发明是我国的科学家张衡，我国地震仪的发明比西方早了1500多年，这样的故事情节会增强学生的民族自豪感，从而激发他们的爱国情绪。

（二）在课堂教学中进行德育渗透

教师的责任是教书育人，不仅仅要教授一个人知识，并且还要培养一个人的习惯，让学生能够拥有一个好的习惯，让学生能够成为一个對社会有用的人才。科学教师在教学过程中一定要注重这些问题，能够引领学生建立正确的学习习惯，并且拥有正确的价值观念。在小学过程中一定要抓住学生的特点，小学生通常好动，喜欢学习新鲜事物，因此抓住这样的特点，从小事着手，对于学生进行训练，就能够让他们真正的认识到道德重要。

首先，在上科学课的过程中，一定要注重学生的常规训练，对于课上实验操作过程一定要有充足的准备，在课堂上对学生更好的讲解才能够确保实验的有效性。教师在每节课都要对学习过程有所强调，并且对学生的学习给予评价，这样长久的下来，就能够让学生形成一个良好的学习习惯。在平时课堂上如果要要求他们做实验，应该要求学生在做完实验后，把实验器材放回原处，并且在这一过程中要对实验器材爱惜。在实验过程中要求学生通过小组积极配合，这样可以让学生形成团队意识，除此之外，在实验过程中还能培养他们勤俭节约的精神。在科学课上，如果想要做实验，教师经常会让同学们使用一些食盐，米或者是米饭等材料，这样到了课程结束，这些材料就变成了废品，而教师在实验过程中一定要跟学生强调，对于材料量的使用，不要让学生使用太多，因为这样的话会产生大量的浪费。让学生使用少量的材料来进行实验，可以更好地培养学生勤俭节约的精神。实验的目的是为了让学生能够更好的看到科学现象，因此一定要避免大量的浪费。例如在讲解一杯水里能溶解多少食盐这一课时。在实验过程中，教师一定要对学生强调，不要用大量的实验，实验要一点一点的放，只有这样才能够观察到效果，并且能够更好的节约材料。在实验结束后，要对实验室进行打扫，并且把实验器材归到原来的位置，这样能够养成学生良好的习惯。

（三）注重学生的自我提升

在对学生进行德育教育的过程中，单纯的靠老师进行知识的灌输是不能够完成的，因此学生也是至关重要的。学生只有能够通过自我认识，自我教育，才能够真正地养成良好的德育品质。在科学，课的教学过程中一定要让学生充分的参与到课堂中，激发学生的学习积极性，让学生能够进行主动学习。教师可以在课堂上进行策划，让学生能够参与到课堂策划中，对于学习目标，课堂安排教师都可以让学生进行参与，充分唤醒他们的主体意识。并且在探究过程中，一定要让每一个学生都能够参与其中，个个都有事儿干。在活动过程中需要材料员，汇报员，记录员，操作员等职位，教师可以对于每一个孩子都给他们安排一个职位，并且定期轮换，这样对于每一个孩子来说，都能够体验更多的角色，并且可以学习到更多的知识。学生只有真正的参与到课堂中才能够提高自己，并且在学习过程中培养了学生的合作精神。在这一过程中，教师要对学生充分的理解，并且信任他们对于每一个学生的问题和想法，都要给予肯定，认真看待，这样才能够形成民主的课堂氛围，让教师和孩子共同学习，在合作与交流的过程中培养学生的德育品质。

结束语：综上所述，在小学科学教育中，注意在小学科学教学中渗透德育教育，适时加以引导，让学生获取知识的同时，吸引学生得到真正的健康科学素养，提高自己的得与意识。

参考文献：

[1]何佳晶.探究德育在小学科学课堂中的渗透[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：19-20.

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