初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究

许开富

摘要：近年来，我国整体的教育发展形势都呈现着稳定发展的局势，但是随着新课改的改革和落实，一种新的教学概念也随之出现，即核心素养的概念，也就是说要求教师在教学中要落实对核心素养的培养，为国家的发展储备更多的高素质人才。在初中阶段，语文作为教学中的重点内容，其主要的教学目标就是实现学生语文综合素养的提升，这与核心素养的教学目标实质上是相同的，当下如何提高学生的语文核心素养并推动课堂教学的改革和创新已经成为初中语文教学的主要任务，本篇文章主要分析初中语文核心素养与课堂教学改革的创新，并提出有效的策略。

关键词：初中语文核心素养;课堂教学改革;创新研究

引言：

初中阶段属于学生学习的重要转折期，其中语文教学对学生的学习以及综合能力的发展起着必不可少的作用，这一时期正是学生学习能力以及理解能力塑造的关键时期，然而在实际的语文教学中，多数的教师一直使用传统的语文教学方式，在学生语文综合能力的培养方面并没有实质性的效果，甚至还会影响学生的学习积极性以及学习质量，而且也难以满足核心素养的培养需求，目前如何改革课堂教学，并有效的培养学生的核心素养已经成为初中语文教育的重点问题。

一、初中语文教学中核心素养的重要性

核心素养是一种新型的教学概念，初中语文核心素养简单来说包括以下四个内容，即思维能力、语言能力、文化修养以及审美情绪，这四个内容共同构建了语文核心素养，从表面上来看，就足以见得核心素养的培养重要性，以下就是其重要性的分析。

（一）是落实我国素质教育的重要举措

当下，我国教育事业在发展过程中推崇的是开展素质教育，素质教育，顾名思义就是提升学生的综合素质，这是由社会发展而决定的，如今社会的不断进步和发展，对人才的需求也越来越大，而且对人才自身的综合素质也有了更高的要求，具备完善的综合素质，才能推动社会的进步和发展。所以说，在初中语文教学中培养学生的核心素养，实际上也是落实素质教育的重要举措，而且还能为学生日后的发展奠定重要的基础。

（二）提升学生的语文学习能力

培养初中生的语文核心素养对提升学生的语文学习能力有重要的作用，通过对学生核心素养的培养，能够有效的扩展和发散学生的思维，能够让学生具备完善的思维能力以及自主探究能力，从而在语文学习方面会更具优势，掌握良好的学习能力，对学生语文学习质量的提升有很大的帮助。

（三）有利于养成完善的品质，促进学生的全面学习和发展

语文核心素养的培养，其优势不止体现在学生的学习方面，同时对学生良好品质的养成也有重要的作用，语文本就是一项人文性较强的学科，通过核心素养的培养，能够健全学生的人格，还能帮助学生树立良好的思想道德观念，从而有效的推动学生的全面学习和发展，而且对社会的和谐发展也有重要的意义。

二、初中语文核心素养与课堂教学改革创新策略

（一）鼓励学生阅读，提升学生的语文理解力

只有拥有足够多的语文知识的累计和沉淀，才能让学生拥有文化底蕴，这需要学生通过阅读和精读来实现。现实生活中，各种出版物泛滥，其中不乏精品内容，但在浩瀚书海中学生难以高效的获取知识，这就需要教师对学生进行引导。首先，选择优质的语文教材，教学内容的设置也需要教师通过精心地挑选和设计后，给学生以最佳的教学体验;其次，由于出版物众多，学生的阅读精力和时间有限，这就要求教师帮学生进行教学刊物的选择，教师可以有意识地帮助学生筛选，让学生阅读精品文章;最后，鼓励和引导学生养成阅读的习惯。阅读分为泛读和精读，对于一般的文章，学生可以简单的泛读，对于经典的文章内容，则需要学生去精读并反复咀嚼，学生良好的阅读习惯的养成，一方面需要学生对阅读感兴趣，一方面需要教师来鼓励和培养学生的兴趣，让其养成阅读的习惯，积累更多的文化知识。

（二）加强课堂互动，提升学生的语言能力

语文教学主要是一门针对语言的教学学科，为了更好的提升学生的语言能力，语文教师在日常的语文教学中应该加强课堂上的师生互动，提升学生的学习兴趣，通过师生之间的互动，充分了解学生对教学内容的掌握和理解情况，为学生营造积极的课堂氛围。在日常的语文教学活动中，语文教师要有感情的进行教学内容的讲解，注意语言、表情、肢体动作等要极具感染力，这样才能吸引学生的兴趣。此外，教师可以根据教学内容进行问题的设置，鼓励学生进行发言或者采取小组讨论的形式，让学生去思考和表述自己的观点。这样学生在对教学内容进行思考的同时，在相互探讨对文章的理解，抒发自己的观点，从而加深对文章的认识和理解，也实现语言表达能力的锻炼。例如在进行《巴黎圣母院》的语文教学时，敲钟人卡西莫多的形象可以说十分的鲜明，外表的丑陋映射出了内心灵魂的高尚。教师可以要求学生就卡西莫多的形象进行分析，作者的描写手法、描写意图，学生发表自己对文章的理解，提升学生的语言表达能力。

（三）美文鉴赏、写作训练，先鉴赏再模仿

我国有着悠久的历史文化，在几千年的发展中，涌现出了大量的文学大师以及丰富的文学精品。为了实现对学生语文素养的提升，教师可以选择优秀的内容让学生进行鉴赏，例如，欧阳修的《醉翁亭记》其中对于自然风景、人文景观的描述手法，这些都是学生可以学习的地方，选择精品内容让学生进行鉴赏，然后教师再有意识的进行写作方面的训练，让学生学以致用，去模仿去练习，最终到熟练掌握和运用。比如让学生根据雪花来进行古诗词或者现代文的描写，只有不断的训练，才能提升学生的写作能力，同时也实现了学生对文学知识的掌握以及文字表达能力的提升。

（四）多媒体教学技术，丰富语文教学形式

在语文教学中，可以将信息化技术和多媒体技术很好的运用起来，丰富语文教学形式。网络信息化技术，庞大的信息库，教师可以从网络进行教学资源的收集，也可以同其他教师进行教学经验的分享。通过网络可以实现远程教学，师生之间的沟通和互动更为便捷，语文教堂延伸到课外，学生也可以根据自己的兴趣进行相关教学资料的收集。例如，在教学《赠汪伦》的古诗时，学生可以利用网络资源进行搜集，古诗的意思，诗人的经历，诗人的作品等等内容，信息的获取更为便捷。多媒体技术的运用，使课堂不再是单调的文字，语文教师可以将教学内容，通过图片、视频等方式展现出来，有利于提升学生学习语文的兴趣，也使课堂变得生动活泼。

三、结语

總之，在初中语文教学中培养学生的核心素养对学生具有重要的价值和意义，这就需要教师要积极的创新课堂教学，采用有效的教学方式来培养学生的语文核心素养，从而不断的完善学生的语文综合素质，而且还能为学生以后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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