小学信息技术开展电脑线条绘画的探究

孙贵才

摘要：现代社会信息技术急速发展的背景下，信息技术教学任务也逐渐成为了现代小学教育的重要学科，成为现代化教育的重要组成部分。随着工业发展的需要，电脑线条绘画的教学越来越被重视起来，开展电脑线条绘画的教育也越来迫在眉睫，自从提出了小学信息技术教育之后，电脑绘画的理论基础也被重视，本文重点探究了小学信息技术开展电脑线条绘画的探究以及电脑线条绘画的策略。

关键词：线条绘画;信息技术;小学教育

小学阶段学习信息技术课程要有科学的管理和明确发展方向，想要拥有这样良好的学习环境，就要采用新型的教学设备以及创新形式的教学方式，身为一名小学计算机绘画教师，如何学习线条绘画，成为目前教育的首要任务，我们要采用先进的教学管理模式，提高电脑线条绘画的教学效率，在日常教学过程中，要明确学生的学习特性，开展符合学生学习兴趣的教学活动，从而更好的开展电脑线条绘画的教学工作。

1 现阶段小学信息技术教学现状

1.1 教学设备落后

小学信息技术的教学要通过课本教学大纲进行系统式讲述，但是，从目前教学现状来看，真正能够给孩子们提供良好小学信息技术课程教学的时间少之又少。不仅如此，尽管给学生们提供了理论知识的讲解，但是学生依旧缺少实际性操作的锻炼，初次之外，由于小学教学中教学设备的落后，给小学学生实际计算机操作的机会更是寥寥无几，甚至有一些偏远地区的学生没有亲手操作的几乎，给小学信息技术教学带来了较大的困难，怎么能谈得上培养小学学生电脑线条绘画的能力呢？知识让学生们通过理论知识进行学习，无法亲身进行操作，在这种理论知识和实践落差较大的情况下，不利于开展电脑线条绘画的教学。

1.2 计算机电脑课程教学次数少

现代社会信息技术更新比较迅速，传统的教学方法完全不能够应对迅速发展的信息技术时代，学校和老师要加强对小学学生信心技术课程的培训学习，加强电脑绘画教育的次数，现阶段在小学进行计算机课程时间较少，甚至有些学校一周只有一节计算机课程，随着社会发展以及计算机线条绘画人才的短缺，学校应加强对小学时期的学习计算机课程学习时间，增加开展计算机线条绘画课堂的教学，从而为社会发展培养出计算机线条绘画人才，为社会进步作出贡献。

1.3 信息技术教师不专业

在日常教学过程中，很多学校往往以语数外三门主课教学为主，对计算机这门学科没有提起重视，甚至有些学校没有专业的计算机课程老师，只是单纯的通过社会招聘等方式随便聘请来的计算机教室，通过这种方式聘请来的教师对于计算机教学没有受过专业的培训，教学能力以及知识水平没有得到有效的提升，无法给小学时期的学生带来更专业化的计算机教育。

2 有效的开展小学电脑线条绘画课程的策略

2.1 构建合理的教学理论

要想培养起小学时期学生对电脑线条绘画的热爱，就要在理论课程中让学生树立起对电脑线条绘画课程的热爱，这种教学方式在小学技术信息技术课程中显得尤为重要。老师要在上课的过程中积极的组织学生开展一些小的活动，通过活动认识到电脑线条绘画在现实生活中的重要性，然后一步步引导学生利用课本上的理论知识，来解答学生们所遇到的问题。上述例子中，老师在课上以开展活动的形式让学生们通过实际生活来感受学习和实际生活的相互结合的，着不仅增添了学生的学习兴趣，还激发了学生的好奇心，同时老师树立起了正确的教学理念，为今后开展电脑线条绘画教学任务打下基础。

2.2 增加学生自主操作学习时间

在进行电脑线条绘画教学的课程当中，老师需要根据课程的实际情况，适当的多留给学生一些自主操作锻炼的时间。例如在课上讲述完理论知识，让学生们进行实操的时候，老师可以在旁边观看学生实际操作，并细心观察学生所在实际操作过程中出现的一些问题并及时纠正，通过学生实际操作来找出学习中遇到的问题，更有利于学生学习成绩的进步，更有助于提高学生亲手才做能力，更能够对学生展开有针对性的教学。例如在人教版小学信息技术《画一幅简单的画》课程中，可以让学生通过亲手操作，结合理论知识，让学生进行初步的线条的绘制操作，反复练习，然后组成图画，更全面的进行自主学习。

2.3 循环渐进提升教学效果

学习中学生经常会遇到重点问题和难题，在面临解答学生问题的同时，我们需要对这项只是重点进行反复讲解，如果学生们仍然无法理解，老师要及时的改变教学方式，采用循环渐进的教育方式，来提升学生对于知识的吸收能力。在进行小学电脑线条绘画教学的过程中，老师就可以运用这个方法，以达到最佳效果效果。例如在人教版小学新技术《画出图画》这一课程中，学生在实践操作过程中遇到了不知从何下手的现象，老师就可以采用这种循环渐进的教学方式，让学生先去进行简单地线条的练习，然后对整幅图的绘制进行反复的练习，进而达到学生能够充分的学习。

3 结语

根据以上描述，在进行小学电脑线条绘画教学的同时，老师要根据学生的实际情况来定制合理的教学方式，进而达到对教学方式的进一步优化，老师要在現代化教学的管理当中，为学生创造出学习电脑线条绘画的基础环境，在循环渐进的教学形式下，不断提高小学学生电脑线条绘画的能力。

参考文献：

[1] 齐叶敏.例谈小学信息技术课的电脑绘画教学设计[J].基础教育参考，2017.

[2] 杨海静.小学语文课堂教学中课内外阅读衔接的策略初探[J].科学中国人，2015.

[3] 刘文娟.职业教育信息技术课程中的主题式教学的应用研究[J].科学中国人，2015.

（作者单位：云南省昆明市安宁市连然小学）