小议中职语文教学渗透传统文化教育

欧肖萍 王利

摘要：中职语文教学渗透传统文化教育，是学生自身发展的需要，也是民族实现伟大复兴的需要。七年多中职语文教学实践，笔者探索出巧用晨读诵读中华经典，巧在课堂渗透传统文化，巧借活动品读中华经典等途径。

关键词：中职语文;渗透;传统文化

中国传统文化源远流长，有着五千多年的悠久历史，是我们中华民族的伟大祖先给我们留下的一笔难能可贵的文化瑰宝。语文作为中华民族传统文化的载体，承载着中华民族的精神和灵魂。优秀传统文化素养是学生职业素质的重要组成部分，对于以就业为导向的中职学生十分重要。中职语文教学迫切需要加强和改进中职学生的优秀传统文化教育。笔者通过七年多中职语文教学实践，试探索出巧用晨读诵读中华经典，巧在课堂渗透传统文化，巧借活动品读中华经典等方法。

一、巧用晨读诵读中华经典

晨读课，我引领学生诵读中华经典。如《弟子规》、《诗经》、《论语》、唐诗宋词以及其他经典的古诗文等。处于记忆的黄金时期的中职生，很快就能在反复的诵读中，将经典篇章背诵下来。

我們还为学生编了富有针对性的晨读读本。比如，我校文化艺术部专门针对动漫专业编写了《Hi，Morning！》晨读读本，收纳了《山海经》、《封神演义》等相关的神话传说，以及其他经典古诗文和现当代优美散文。这些晨读读本为动漫专业的相关素材，对于动漫专业和语文课程的融合大有裨益。

我们青少年学生是在动漫作品的陪伴下成长起来的一代。动漫文化对我们青少年的影响深重。在我们国内的动漫动辄大喊走英美模式的同时，西方动漫界却以中国文化元素的亮相屡创影视高峰。这不得不引起我们对优秀的中国传统文化的重视。越是民族的就越是世界的，我们力求培养高素质的动漫人才，有深厚的文化底蕴的新时代职业能手、职业高手。

二、巧在课堂渗透传统文化

钱梦龙先生说：“语文教学对传统文化的继承和发展是最有代表性的学科，是母语教学，它是源、是根、是魂、是传统文化的魂。” 孔子、屈原、李白、杜甫、陆游、苏东坡、辛弃疾、范仲淹、文天祥……这些闪耀着民族精神之光的文人，这些凝聚着中华文化之魂的伟人，我们教师如果能如数家珍般地将他们的故事娓娓道来，就会在潜移默化中完成对学生进行中国优秀传统文化的熏陶。

在教授《长干曲》时，我用读研究期间在中山大学全国诗词班学习时，台湾老教授教的男女对唱教学生。这种做法很新鲜，学生很感兴趣。女生爽朗大方地唱：“君家何处住，妾住在横塘，停船暂借问，或恐是同乡。”男生欢快应和：“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”中职生对诗词的望而生畏变成了浓浓的兴趣。

打铁趁热，我讲述了自己在中山大学暑期诗词班学习时的享受过程：我聆听着来自各大高校名师们的讲课，一直沉浸在诗词中，真的是一种奢侈的幸福！因为亲身经历过，那是自己真真切切的感受，我从学生的眼神中看到了播种优秀的中国传统文化的希望。在接下来的一节课，他们前所未有地认真地听我分析格律诗的“平平仄仄”。课后，还有同学主动尝试进行古诗创作。讲着讲着，我就领着学生一起背起了“云对雨，雪对风，晚照对晴空，三尺剑 六钧弓，岭北对江东……”朗朗上口的《声律启蒙》。

“教师也是一本‘教科书’。”教师自身的经历也是一笔难能可贵的财富。教师将知识与自己对生活的感悟相结合，先感动自己，才能感动学生，才能在情感上引起学生共鸣。

三、巧借活动品读中华经典

课堂的教学时间有限，对优秀的中国传统文化的教育不可能都放在课堂上来完成。因此，必须巧妙利用课外活动时间来品读中华经典。

只有真正深入阅读本民族的经典，我们才有可能记住中华民族的血脉，守住炎黄子孙的精神家园。经典是我们灵魂的依托。为了加强学生的阅读训练，我组织学生读经典名著并上台自己分享读书心得。主题班会课上，我们举行中华经典的“知识大比拼”知识竞赛;朗诵比赛时，同学齐诵读《弟子规》，成为了一道亮丽的风景线;演讲比赛时，同学巧用诗词串起来介绍自己的名字，赢得阵阵喝彩……

在西方文化的冲击下，很多学生热衷于过洋节，对中国传统节日却表现得很漠然。学校每年举行“中秋灯谜”活动，我引领学生探索中国传统节日背后的知识。寒食节的介子推故事，端午节的屈原故事，七夕节的乞巧传说等，与学生一起学习传统文化知识。

当今世界飞速发展，已俨然成为“地球村”。传统文化面临他国文化冲击。但是，越是民族的才越是世界的。中国传统文化是我们中华民族的根。一个民族文化的健康发展，应该是在继承传统优秀文化的基础上，不断地进行创新。中国传统文化的渗透学习，会大大提升职业人才的素质。中职生的语文基础虽然没有普高学学生的好，但是中职语文教学更加自由，更容易灵活操作，也更容易在传统中创新。只要教师不断地审视，反思，一定能探索出更多更好更有效的教学方法和教学途径。

参考文献：

[1]钱梦龙与导读艺术【M】. 教育部师范教育司 组编  北京：北京师范大学出版社，2003. P 8。

[2]教师也是一本‘教科书’[J].《江苏教育》， 2002（10）：1-1.

[3]潘蓓.浅析中职语文教学中传统文化教育现状[J].福建教育学院学报，2012.4.

作者简介：

第一作者：欧肖萍，女，东莞市电子科技学校语文中级讲师。

第二作者：王利，1979年生，东莞市电子科技学校语文中级讲师。