关于人教版小学语文教材中插图的教学工作探讨

陈鹏华

摘要：语文是我国教育体系中的基础学科，关系着学生的理解写作能力及人文素质的培养。本文将针对人教版小学语文教材中插图的教学工作进行探讨，希望能够充分发挥插图的作用，使教学活动更加生动灵活，从而提升语文教学的趣味性，为小学生的语文学习打下坚实的基础。

关键词：人教版;小学语文;语文教材;课文插图;教学工作

小学阶段是义务教育的初始时期，由于小学生的认识能力、感悟能力、吸收能力有所欠缺，所以语文教学应该注重学习兴趣的培养，提高他们的学习积极性。语文插图是语文教材的重要组成部分，能够更直观的表达文章主旨，而且形象生动的插图更能吸引学生注意力，有效提高教学质量和效率，然而在实际教学活动中，语文教材插图的应用却不尽如人意。

一、简述人教版小学语文教材中的插图类型

从功能性上讲，人教版小学语文教材中的插图可以分为装饰型、解释型、拓展型。装饰性插图和文章内容没有实际关系，主要是结合不同年龄段学生特点起点缀美化作用，是图书设计艺术的体现，比如封面封底的装饰图片。解释性插图主要是辅助解释文章内容，提高课文的表达效果，方便小学生阅读理解。而拓展性插图主要存在于语文园地、课后练习等地方，既依附于课本文章，又可以传递课本之外的信息，当然语文教材插图根据不同的标准可以被划分为其他不同类型，在此不必过多赘述[1]。

二、探讨人教版小学语文教材中插图的教学应用

（1）利用插图进行小学语文识字教学

识字教学是小学语文教材的重要组成部分，主要培养小学生的识字兴趣和能力，是评价小学语文教学效果的重要指标。教师应该充分发挥插图的作用，提高插图在识字教学中的应用效率。比如，一年级上册的《口耳目》课文中，穿插了与所学汉字对应的实物图片，教师可以引导学生们观察各幅图片，了解文字演变的过程，从而发现象形文字的形与义之间的联系，而且使整个识字教学过程生动有趣，加深小学生识字印象。同时，教师还可以根据插图设置识字游戏，在黑板上写下口、耳、目、养、鸟、兔六个文字，然后将插图中的图片制作成卡片，让学生们将卡片放置在相应文字下面，从而在游戏中完成识字学习。

（2）利用插图进行小学语文阅读教学

阅读教学能够培养小学生的理解能力、吸收能力、表达能力、写作能力，是启迪智力、开拓视野的重要渠道，通过插图应用可以有效提高小学语文阅读教学效果。

①理解关键词意

由于生活经历有限，很多小学生无法把握课文中的关键词意，容易导致认识偏差，插图以最直观具体的形象将抽象词语具象化，帮助学生们理解词语描绘的含义。比如，在四年级上册《爬山虎的脚》一文中，很多学生根本不认识爬山虎，也不知道爬山虎的脚长什么样，“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”文章中如此描述，虽然文词优美形象生动，但是对小学生而言这是不可想象的。教师可以引导小学生观察文中插图，结合文字描述更好的认识爬山虎的形态特征，了解关键词意[2]。

②串联上下文

不同课文中的插图数量也不相同，有的文章通过一幅插图就可以体现核心要义，而有的文章需要多幅插图来贯穿全文，相互对应，此时插图的叙述性功能比较强，通过观察插图便可以了解文章大意。比如，《观潮》中的第一幅插图很好的表现了水面平静的钱塘江和浩荡的观潮人群，让学生们更直观的感受大潮来临前的情景，第二幅插图则画风突变，描绘了波涛汹涌的钱塘江，表达了钱塘江大潮的壮观，从而使小学生更好的理解天下奇观的魅力所在。通过这两幅插图有效描述了人们到钱塘江观潮的整个过程，使文章更加完整。

③加强情感表達

情感表达是对语文教材的核心提炼，可以培养小学生正确的思想价值，插图是浓缩的精华，其细节丰满、层次丰富，通过研读语文插图可以感受文章情感。比如，在五年级下册《晏子使楚》的文章中，描绘了齐国使者晏子出使楚国的故事，晏子在楚国受到了接待人、楚王、大臣们的冷嘲热讽，但是晏子表现的临危不惧，用自信很好的回击了不公待遇，从而表现了晏子高超的外交技巧及不卑不亢的处事态度，使楚王大为叹服。虽然文章中只用了一幅插图，但是图中表达的信息丰富，从晏子的表情、神态、肢体语言到楚王及大臣们的窘态，无不反应出晏子的昂扬斗志及高贵品质。所以通过细致品味插图细节，可以更好的接收文中情感表达，陶冶情操[3]。

综上所述，本文首先了解了小学语文教材中插图的类型，然后从识字教学、阅读教学等方面探讨了人教版小学语文教材中插图的教学应用，希望能够提升学生们的识字能力、理解能力、观察能力、感悟能力，从而提高小学语文教学的质量和效率。

参考文献：

[1]李雪，夏茂林. 教材插图在美育中的运用研究——以人教版小学语文教科书为例[J]. 现代教育科学，2016（05）： 82-84+95.

[2]李晶晶，梁杏. 小学语文教材插图科学性与适切性研究——以人教版为例[J]. 课程教学研究，2017（01）：31-34.

[3]彭丽莉. 小学语文教材插图浅析——以人教版为例[J]. 语文学刊，2012（22）：127-128+147.