远程教育中的开放教育资源建设与应用

摘要：远程教育就是网络教育，在信息技术发达的今天，远程教育可以通过信息科技网络这一便利条件开发教育资源，使得资源可以充分利用，公平利用。本文对远程教育中的开放教育资源进行了一定的分析，主要内容就会是要加强教育资源的利用与开发，在措施方面就是包括资源如何获取，以实现我国远程教育的开发，实现教育的公平利用。

关键词：远程教育;开放教育资源;资源建设利用

引言：众所周知，远程教育就是网络教育[1]，就是学生利用互联网这个平台去学习自己想要学习的东西，老师通过互联网这个平台去教授自己的课程。这样开展远程教育，可以满足不同人的需求，已实现教育资源的充分利用与整合。但是就现在的实际情况来看，发展并不是很乐观，第一就是远程教育的开放资源是有限的，而且应用也不是很好，因此应该进一步的加强相关方面的建设，以实现远程教育的充分利用，实现其价值。

正文：

一.远程教育中的开放教育资源建设

1.加强教育资源开发

在这项工作中，如果要想进行资源的开发利用，首先就是好好开发，开发不完善就不能实现充分的利用。教育资源包括很多方面，比如说媒体资源，教学课件。文献资料，试卷等。这些都是开发的当务之急。当然最重要的事就是要看用户群体需要什么，就是满足客户的需求。远程教育具有丰富性的好处，还可以实现教育的互动，还可以实现教育的共享[2]。根据这些特性，很重要的就是要规范网络建设，不能出现混乱的局面，因为其太丰富了，也容易出现各种各样的问题，都是我们要面对的。远程教育要通过很多科研机构，学校等机构做好资源搜集等方面的工作，资源搜集的得当，才会更多的人使用这个平台。

2.实现资源整合

我们知道只有资源是不行的，还要对这些教育资源进行资源的的整合，以实现网络平台的利用性与可行性。但就资源整合来说，各种不同的资源，我们要进行自转的整理，把每一种同类型的资源进行整合，放在一起，方便大家上了互联网进行查阅，其次就是加强大数据的应用。在这个高新科技时代，可以利用大数据实现好的服务器的整合，好好利用好的服务器进行整合。此外，还要加强定期处理，就是对不同的资源不要出现乱放和堆砌，加强维护与管理，避免重复建设，浪费资源。利用云计算可以很好的整合资源，实现大数据的的虚拟化管理，确保资源的安全利用[3]。

二.远程教育中的开放教育资源应用

1.扩宽资源获取渠道

我们实现了资源的整合之后最重要的就是资源的利用了，那么如何利用也是一个大问题。首先就是扩宽资源的获取渠道。在之前的教育平台上面，就是只能利用互联网的浏览器实现，但是现在不同了，现在可以通过很多渠道实现这个工作。在如今，只要我们与各个高校平台还有科研机构进行合作，就可以进行跨平台进行开放的资源的利用与享用。还要加强与各个开放平台的合作，以更加便利远程教育的学习。采取这些措施，不仅可以好好建设远程教育平台，而且可以完善资源的整合与建设，还可以让学习者进行更加方便的学习，使学习者拥有更多的学习资源和学习机会。通过这些学习，还可以通过互联网实现资源的扩大。在互联网发展如此快速的时代，我们还可以通过微信微博等渠道加强远程教育的知识的传播，实现教育的共享，为研究者提供一些更好的学习平台与交流平台机会。

2.完善资源利用平台

资源利用平台是最后一道防火线[4]。如果资源获取者不能有效的利用到自己的信息，自己最需要的东西，那么这个远程教育就是失败的。远程教育者最需要的就是最快的利用自己的学习资源，以及找到自己的学习资源进行学习。对此，我们要加强信息搜索词，以实现知识的快速搜索，这就是搜索引擎要好好开发利用了。这样通过关键词的搜索，我们就可以很快的浏览到我们的需要的信息。浏览器还可以记录一下我们的搜索信息，满足我们的需求。在远程教育的资源获取方面，我们还可以进行用电脑，手机，平板等各种设备学习浏览，还可以通过这些平台与研究人员进行交流，以更好的实现教育资源的分享。此外，平台还可以完善个人知识的管理模块，可以定制这一种学习板块，就是可以根据这一板块我们进行自主学习，形成自己的知识学习课程链条，这个板块可以将自己喜欢学习的东西整合到一个里面，满足我们个人的喜好。利用该模块，学习者自己也可以实现自己资源的下载，整合，包括分享，讨论等活动。这样可以更加有效的利用我们远程教育的资源，实现远程教育的可持續发展。

结语：

远程教育的开展，需要一系列的准备工作，不是一蹴而就的，一定要以资源的金阿舍与整合作为基础。其次就是加强远程教育的资源的开发与开放程度，以进一步实现资源的整合利用。在此基础上，才可以更好的扩宽资源的获取途径以及资源的完善利用，以此提高资源利用效率，满足远程教育的开发需求。

参考文献：

[1]吴小娜.现代远程教育促进教育公平发展的探讨[J].经贸实践，2017（18）：294+296.

[2]丁越.远程教育中的开放资源建设与应用[J].吉林广播电视大学学报，2017（08）：81-82.

[3]胡立强.微课程在开放大学远程教育中的应用及建设[J].内蒙古电大学刊，2017（04）：81-83+110.

[4]蔺艳娥. 我国远程教育质量保障理论与实践互动关系研究[D].陕西师范大学，2016.

作者简介：褚晓曦（1986年5月-），男，北京人，硕士，正科级，主要从事高校基础建设与智能化安全保卫工作。