浅谈优化初中物理教学模式的策略

田建合

摘要：物理是一门逻辑性较强，要求学习者具备较好的思维能力的学科。对于初中的学生来说，其思维还处在发展阶段，他们的逻辑思维还不够成熟，对于物理具有抽象性的知识，理解起来具有一定的难度。因此，作为教师必须积极寻求解决方法，改善物理教学中存在的问题与困难，充分调动学生的积极性，使学生积极主动的参与物理学科的学习，丰富自身物理知识的储备并掌握更多解决问题的方法与技巧。

关键词：初中物理;教学模式;策略

引言

初中物理学科是初中生所学科目中比较难的科目，初中物理为一门自然学科，有着自己的特有的学科特点，这些学科特点决定了学生在学习物理当中，应该使用不同的学习方法和学习技巧，同时，由于物理学科的学科特点，这也决定了教师在教学模式上应该和其他学科的教学模式有所不同。而在传统的教学模式中，初中物理教师仍然用比较老旧、传统的教学方式给学生讲，这不利于学生物理成绩的提升，影响着学生学习初中物理的学习能力，影响着学生在初中物理当中学习方法掌握的进步等，总之，对于初中物理的教学，教师应该采用不同的教学模式，对于初中物理教学应该不断地优化其教学模式，让初中物理教学能够不断地进步和发展，提高初中物理教学的教学效率，提高学生学习物理学科的学习能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而让学生能够更好地提高初中物理的学习成绩。

1初中物理教学过程中存在的问题

1.1物理学科知识较为抽象，学生难以理解，容易产生抵触心理

由于物理学是一门比较抽象的学科，很多的知识点难以具体的向学生进行展示，只能让学生通过抽象思维进行学习和掌握。但由于初中阶段学生的思维发展不够完善，很难真正地将其理解，就不能准确把握物理知识的核心与关键。另外，物理作为一门新增学科，学生首次接触会觉得比较陌生，难以调动自身兴趣进行学习，甚至会产生一定的畏难情绪，使学生不愿投入到物理知識的学习中。这些问题都会给教师的教学及学生的学习带来一定程度的影响，降低了教学质量和教学效率。

1.2知识点错综复杂，难以记忆

物理学的知识点内在联系比较紧密，往往是牵一发而动全身。这就导致在物理学习的过程中，很多学生对于物理知识的学习可能存在一知半解的现象，或是涵盖面不够广泛，没有扎实的基本功。在进行物理题目的练习时，往往只要一个细节发生变动，就可能会使学生的结论与答案背道而驰。如果这样的现象产生，不仅会影响学生进行学习的积极性，更在一定程度上打压了学生的自信心，使他们难以主动的学习物理。如果学生在题海战术中达不到自己既定的目标，使物理成绩难以突破，就很难真正的使学生得到进步。

2优化初中物理教学模式的策略

2.1加强学习，提高教师业务素质是优化课堂教学模式的前提

想要优化初中物理课堂教学的模式，首先应该加强学习和提高教师业务素质能力，提高初中物理教学教师的能力和素质，这是优化教学模式的前提。因为初中物理课堂教学效率的提高，关键还是在于教师能力和教学方式的不断改进和创新。学生学习成绩的好坏，一定程度上取决于教师教学成果的好坏，另一部分取决于学生自己的学习积极性和学习自觉性以及学习能力。因此，教师的业务素质能力是优化课堂教学的前提，是提高初中物理课堂教学效率和教学质量的必要前提。因此，学校应该加强教师的业务素质能力的培养，给教师提供更好的学习和进修的平台，这样能够让教师不断地进步和提高自己，这样有利于在教学模式上取得一定的创新和进步。作为初中物理教师，自己也应该从不同方面和不同方法角度上去提高自己的教学能力，提高自己初中物理的学习水平和能力，在教学方式上应该敢于创新，不断地进步，不断地优化初中物理课堂教学的模式，让老师的教学成果得以更好地体现。

2.2充分利用教学工具，将理论联系实际，便于学生理解

物理学中的很多知识都可以用实际生活中的例子进行解释。例如，雾凇现象的存在、镜面反射的原理、光的直射与折射等，这些问题都与日常生活密不可分。想要使学生更加深刻的理解这些知识，生活就是最好的老师，它可以引领学生将生活与学习联系起来，激发学生的学习兴趣，使学生对物理知识点有更加深刻的理解。另外，教师应该充分利用教学工具，加深学生对于物理知识点的理解。

2.3积极开展课外活动，提高学生的创新能力

课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。学生在课外科技活动中，可以不受教材和老师的约束，独立自主的发展，为创造性思维能力的形成，提供良好的环境。因此，课外科技活动要做到内容丰富、形式多样、方法灵活，可布置适当的课外小实验，如学完长度和时间的测量后，让学生试做一个周期为1秒的摆;学完汽化和液化后，可以让学生制作一个简易冰箱，并分析简易冰箱的工作原理。也可以倡导学生进行小发明、小创造、小制作等，在教师指导和学生自己查阅资料的基础上，让学生动脑动手，多思多做，使学生在科学性、趣味性的活动中学习课内教学所学不到的知识，触摸课内教学所不能深究的奥秘。

2.4精心设计教学过程，激发学生学习兴趣，是优化课堂教学模式的关键

在设计初中物理课堂教学模式时，应该注重设计教学过程，精心地去考虑这个教学过程当中应该如何进行，怎样进行可以更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，怎样才能让学生更多的注意力投入到课堂，等等，这些问题在课堂教学之前都应该去充分地考虑，让这些问题得到解决和优化。而且在课堂教学之前就应该想好这些解决方案和解决办法，促进初中物理课堂教学质量的提高。另外，在课堂教学的过程当中，教师应该注重激发学生学习初中物理的兴趣，因为很多学生对初中物理的学习感到枯燥乏味，其根本原因就是没有找到学习物理的兴趣，如果学生能够感受到学习物理的学习兴趣，那么学生在以后的初中物理学习中就会更加快乐，也会更加积极地去学习初中物理，这样也能够有效地提高自己学习物理的学习能力，掌握更多的学习技巧，提高初中物理学习成绩。

结语

当前在实施创新教学的过程中，教师、学生面临着很多的挑战，需要教师与学生团结一心，去共同克服;出现问题在所难免，需要广大的一些教师去不断的去探索、创新，不断地去改革，去试错，初中物理的教学质量一定可以不断的进行提高，学生的物理学习效率也会大幅度提升。

参考文献

[1]郭建宾.浅谈初中物理教学中如何实施创新教学[J].学周刊，2019（08）：76.

[2]郑宇伟.探究新课改环境下高中数学教学的有提升[J].文理导航，2016，（09）.