在核心素养背景下初中班主任德育工作探索

周东江

【摘    要】把学生培养成为有道德，有理想的社会主义接班人。班主任有必要而且也必须把“立德树人”作为教育工作的重心，实施初中德育教育是一条有效的途径，有利于提升学生思想道德水平的同时，也能促进整体教育水平的提升。

【关键词】初中班主任  德育教育  核心素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.196

近年来，我国对人才综合素质的全面培养十分重视，也深刻认识到初中生德育教育的重要性，对目前初中学生核心素养的提升来说，实施初中德育教育是一条有效的途径，有利于提升学生思想道德水平的同时，也能促进整体教育水平的提升。班主任有必要而且也必须把“立德树人”作为教育工作的重心。

一、核心素养凸显德育教育的主体地位

初中生阶段属于学生学习的重要阶段，学生思想道德观、价值观还尚未完全形成。对其道德观念进行改变十分容易，会影响到其今后的人生，对学生实施德育教育工作引导，让其在初步形成阶段就树立起正确的道德标准，可以对其一生起到重要的作用。

随着社会不断发展，对人才进行综合素质的培养十分重要，现代化时代更重视全面发展的综合性人才。学生学习的重点不再仅仅是对知识的掌握，还有如何培养人才，培养什么样的人才，才能在满足现代社会的需求，才能在社会中立足。

二、当前班主任实施德育工作的措施

在初中生学习阶段，学生可以接受的知识的渠道主要为课堂，课外活动，社会实践这三种形式，因此也可以在这三种途径中加以实施，初中生德育教育工作具体实施对策如下：

1.在全面培养学生“立德树人”的思想引领下，应当充分发挥课堂作用，有效落实德育工作。初中生获取知识的主要阵地就是课堂。首先，班主任需要拥有足够的学生德育培养意识，并且理解德育教育的重要性。在课堂教学活动中，融入德育教育，在传授学生理论知识的同时。也可以引导学生树立正确的人生观及其價值观，例如我在教学《走一步，再走一步》一文时，让学生明白人生中难免遇到困难，当遇到困难时，要以积极乐观的心态对待，还是选择畏缩不前，让学生结合自身体会谈谈自己的感受，从而培养学生的不怕困难、乐观积极的心态处理生活中的问题;其次，在课堂中，教师还可以引导学生有树立集体意识，培养集体荣誉感，如教学《纪念白求恩》一文时，当学生被白求恩的精神所感动时，我引导学生思考在我们的现实生活中，我们需要不需要这种集体主义精神？毫不利己专门利人的精神？让学生与之比较，谈认识，从而让学生明白我们的生活的确少不了这种自我牺牲和集体主义精神。最后，教师还需要给予学生适当的鼓励，有助于提高学生对于学习的自信心以及课堂学习的热爱。让学生可以感受文化之情，还有利于激发学生学习热情，课堂讲解的过程中，可以通过语言，动作，情节等对学生进行感染，使得学生出现情感共鸣，可以在此时进行课堂品德教育，对于学生情感起到激发的作用。

2.初中生本身就具有乐于挑战，青春好动的性格特征，因此初中学校通常开展丰富有趣的校园社团活动。对于初中生来说比较具有吸引力，大多数初中生都乐于全身心投入到校园活动当中，可以结合学校活动实施德育教育，全面培养初中生核心素养，充分利用校园活动这一契机，让学生可以在愉悦的校园活动氛围当中接受良好的德育教育。

例如开展“诗歌朗读者”“小小发明家”“机器人制作”等社团活动，在进行校园社团活动时初中生的自主性都比较强，对于自身喜欢的问题都乐于去学习。还可以通过这些健康的文化校园活动包括演讲比赛，趣味运动会等，丰富学生校园生活的同时，也可以对学生进行生命安全教育，同时也可以培养学生坚韧不拔，自立自强等良好品格，也可以在课外艺术活动中，引导学生指导如何团结协作，帮助他人等，综合可知，充分开展校园活动，实施德育教育措施，对于学生进行全身心培养具有重要意义。

3.近年来，我国在加强人才培养时。在逐渐重视人才实践能力的培养。学校开设较多的社会实践活动。教师可以借助社会实践的机会，通过实践更让学生体会到德育的重要性，有效为学生核心素养全面提升奠定良好的基础。教师可以积极引导，鼓励学生参加各类公益活动，类似于社区实践活动、志愿者服务活动，学生可以亲身参与，有效开拓学生视野的同时，还深刻认识到目前社会所存在的问题，可以提高学生爱惜环境等，让学生亲身实践，教师进行引导，亲身践行社会主义核心价值观，社会实践活动内容形式多样性，也可以全面培养学生的品德和思想，让学生树立积极的社会意识，培养适应与社会需求的健全人格。

有机结合德育活动，班级活动，校园活动等，对学生的主体意识进行充分发挥，让学生可以积极参与活动当中，给予学生自主学习发展的空间。也可以从多方面对学生进行德育教育，在核心素养下对其良好的品德进行培养。

三、总结

随着社会不断发展与人们生活水平逐步提高，我国在教育方面逐渐意识到学生德育培养的重要性，而初中生阶段的整个学习过程中，尤其需要班主任对学生进行德育教育的高度重视，初中阶段对学生进行人生观、价值观正确引导，有利于为社会培养综合性人才。

参考文献

[1]张丽霞.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].学周刊，2018（01）：173-174.

[2]周学明.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].学园，2018，11（11）：175-176.