微视频在高中化学教学中的运用探讨

莫时军

【摘    要】随着二十一世纪新时代的到来，信息技术普遍存在于人们的日常生活中。微博、微信、抖音短视频、快手等社交媒体受到广大人民群众的青睐。教育界为跟上时代的步伐，满足新时代学生的要求，为提高教学质量，教育模式不断创新，不断将信息技术引入教学中。作为信息技术的代表之一——微视频，被运用于高中化学教学中。本文将探讨微视频在高中化学教学中的运用。

【关键词】高中化学  微视频  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.121

微视频以图片、文字、动画、音乐、色彩等部分构成，主要以短小精悍为主，成为开展教学活动的辅助工具，尤其微视频在高中化学教学界被广大化学教师和学生关注。高中化学知识因大多与学生日常生活关系不密切，因此学生对此的理解不深，教师讲解难度高。而微视频有利于学生理解明白化学知识，从而降低教师讲解难度，提高学生学习兴趣和成绩。

一、微视频在高中化学教学中运用的作用

（一）降低教学难度，提高教学质量

众所周知，高中化学教学内容主要讲解物质的化学反应及学生动手操作实验，是一门含科学量比较高，知识点比较固定，与日常生活关系不太密切的学科，因此教师在讲解理论知识时学生理解起来较为困难，同时教师只一味地靠口述知识点是难以将知识点讲透彻的。如微视频能以短小精悍、丰富生动的动画向学生们展示化学实验步骤及物质发生的化学反应，学生们通过微视频身临其境观看化学反应，再经过教师的理论知识分析讲解，学生可以很好的明白为什么物质发生化学反应会生成另一种物质，同时微视频还可以吸引学生的课堂注意力。由此可见微视频运用于高中化学教学中，在一定程度上降低了教师的教学难度，同时提高了教学质量。

（二）降低学生理解难度，提高学生学习兴趣

微视频能将物质化学反应实验通过一段精简短小的视频让学生观看物质发生化学反应的全过程及最终生成物，学生在有声有色、丰富多彩的视频中充满好奇心去学习知识，在轻松愉快的气氛中快速理解明白知识点并记忆。在高中化学知识点中有许多公式是固定不变的，但又有许多公式是相似性质却不相同的，需要学生牢记这些特殊的结构公式，教师通过微视频将重要的知识点归纳总结制作成一个微视频，学生可以随时随地学习记忆，在学生多次观看微视频后会加深对知识点的记忆。这样微视频能够帮助学生降低对知识点的理解难度，吸引学生注意力，让学生不受时间空间的限制学习，提高了学生对学习高中化学的自信心和兴趣，从而提高了学生的学习成绩。

二、微视频在高中化学教学中的具体运用

（一）导入教学内容

我认为课堂前十分钟是极其重要的，因为开头就吸引学生的好奇心，在接下来的课堂中学生会集中注意力听讲寻找自己好奇地方的答案。导案是本堂课知识点的主干部分，学生可以通过导案知道本堂课教师要讲的知识点，可以有一个好的思维在上课时及时跟上教师的思路。因此教师在课堂前导入的教学内容是否可以激发学生的好奇心是十分重要的。教师可以用微视频将本堂课要讲的知识点展现出来，并配以优美的音乐，学生在悦耳的音乐背景下通过微视频中的内容能快速理解明白教师这堂课所要讲的知识点，在大脑中有一个概括性的思路。如果教师要讲解实验物质化学反应，可以用微视频向学生展示物质反生化学反应最后生成的物质，例如给学生播放《氧化还原反应》这个知识点中三氧化铁是如何还原成铁的视频，激发学生学习的好奇心。

（二）运用于化学实验教学

由于高中课程比较多，每门学科的教师所要传授的知识点也很多，学生学习负担大，所以高中化学教学的实验课很少会让学生实际动手操作，教师在讲解《物质的形成》一章中关于化学实验仅仅是靠口述讲解，而学生了解实验反应结果也只是从教师口述及课本给出的图画得知，学生对物质形成的认知能力还仅仅是在表面而未深入实质，在知识繁多内容相似的情况下，学生极其容易忘记或者搞混杂。而教师通过微视频讲解实验知识，将实验过程全部录制下来，其中实验中需要的物质材料、器材、物质发生反应所形成的颜色等都会呈现，只需要用几十秒或几分钟就能讲完一个物质的形成，能降低教师讲解难度，学生可以身临其境观察实验过程中的每一个细节，也能快速地理解明白物质形成的原理，使之记忆深刻。如果学生需要实际操作實验也可以按照微视频中的过程进行，并及时改正自己实验中出现的错的步骤，提高实验效率。

（三）归纳总结化学知识点

微视频不仅是可以通过连续的视频展现内容，而且还可以将制作的PPT通过微视频展现出来。教师可以将重要的知识点制作成PPT，将非常非常重要的知识点用颜色鲜艳的字体表现出来，用树枝状图形或用其他图形展现出来，帮助学生分清主次有一个清晰的思路，同时教师再配上悦耳的音乐，这样一个丰富多彩的微视频就将重要的知识点全部包含。学生通过看微视频，在愉快的氛围下轻松地学习知识，牢记知识点。

三、微视频在高中化学教学中运用的注意事项

（一）科学运用微视频

虽然微视频被广大高中化学教师运用于教学中，但是部分教师却没有真正理解微视频的含义，没有发挥微视频在高中化学教学中的最大价值，部分高中化学教师没有分清主次，认为微视频是化学教学中的主要教学内容，不管有无教学价值的微视频都在课堂上播放，使学生感到繁杂且大量占用了宝贵的课堂时间。因此教师应该正确理解微视频在高中化学教学中的运用，明白微视频只是化学教学的辅助工具而不是主要教学手段，选择科学合理，有教学价值的微视频播放给学生看，节约课堂时间，激发学生学习动力。

（二）明确微视频在高中化学教学中运用的范围

微视频只是高中化学教学的辅助工具并不是主要工具，因此微视频不可能适用于所有的高中化学知识点，教师应该明白什么知识点适合用微视频，什么知识点不适合用微视频。例如化学实验课就十分适合用微视频，而《元素周期表》属于固定知识就不适合用微视频讲解。教师要明确范围，合理运用微视频，发挥微视频在高中化学教学中的最大作用，提高教学质量和学生的学习兴趣。

高中化学是一门科学逻辑性强，教师讲解难度高和学生理解能力低的一门课程。为了提高高中化学教学质量和学生学习兴趣及成绩，教师要不断研究创新微视频在高中化学教学中的运用。综上所述，高中化学教师在教学中合理运用微视频，不仅可以降低教学难度和学生理解难度，提高教学质量，还可以提高学生的学习兴趣和学习成绩。