如何培养初中生物理学习的兴趣

唐攀

【摘    要】初中物理是一门与生活密切相关的学科，是学生今后深入学习物理知识的基础。在物理教学中，如果我们能够激发学生对物理学习的兴趣，调动学生学习的主动性，那么，将对初中物理教学的质量和初中生物理的学习成绩提高具有积极的促进作用。因此，本文将结合笔者自身的教学经验，简要分析对学生的兴趣如何培养。

【关键词】初中生  物理教学  兴趣培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.085

兴趣是学习的动力，兴趣是提高教学质量的基础。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由于初中生的心理状态不成熟，他们的学习活动容易为兴趣左右。因此，在初中物理教学中，教师要采用适合学生的教学方式，引起学生对物理学习的兴趣，发挥学生的学习主动性和积极性，产生对物理知识的求知欲，从而提高学生的学习成绩。那么，该如何培养学生的物理学习兴趣呢？本文将对这个问题进行多方面的探索。

一、善于“肯定”、体验“成功”

根据心理学正向反馈原理，透过让受辅导者“寻找快乐”，找寻一项可以让其忘我地投入的正面活动，可以促进受辅导者的快乐感受，从而使受辅导者更加投入正面活动。在初中物理教学中，教师善于运用“肯定”、“成功”的词语来鼓励学生，使得初中生能够投入正面活动中。如果教师对学生的表现进行适当的表扬，那么，会让学生感到自我的成功和其他学生的羡慕，增强他们的自信心，让他们在物理学习中感受到快乐，从而使得学生会更加愿意投入到物理学习中。这样，初中生对物理学习的兴趣就自然而然的形成了。

二、开展各种有趣的物理实验

学习物理需要进行大量的科学实验，而初中时期的学生对各种科学现象有着浓厚的兴趣和很强的动手能力。因此，在物理实验中，教师可以指导学生参与一些有趣的实验和制作，让学生能够探索未知的科学世界和神秘的科学现象。从而引起学生对物理的实验和学生创新能力的培养，激发学生对物理世界的探索。例如，我做了一个鸡蛋为什么能从比自己小的瓶口进入瓶子的实验。在实验前让学生们上实验台来如何让鸡蛋自己进入瓶子内，学生们都踊跃来尝试但都没有成功，因此他们都认为这个实验不可能成功，我却说能。由此激发学生的好奇心，使得学生都围在我的身边专心的看我如何实验。在实验中，按照实验步骤，先把熟鸡蛋剥壳，然后把纸条点燃放入瓶内，再把鸡蛋放入瓶口，就会看见鸡蛋自己进入瓶内。此时学生都感到非常的神奇，都露出迷惑的眼神。后来我总结说，这是由于压强原因，瓶内的氧气被消耗，压强减小，外界压强不变，外界的压强把鸡蛋压进瓶内。至此，学生们对物理实验每次都积极主动的投入。

三、介绍物理名人和物理故事

在教授每个知识点时，我都会在课前给学生们介绍相应的物理名人及物理故事，引起学生的注意力，让学生对所学知识感到很有趣味。例如，在讲阿基米德原理时，我先给学生讲述了阿基米德在洗澡时想出了如何测出皇冠真假的故事，引起学生对阿基米德是怎么能够在不毁皇冠的同时是怎样测定的，从而引起学生对阿基米德原理的兴趣。又如，给学生介绍牛顿是怎样被苹果砸中发现了万有引力定律，等等。

四、联系生活实际

物理学是一门来源于我们生活的学科，与实际生活联系非常紧密。日常生活中的现象包含了丰富的物理知识，用物理知识来分析生活中各种现象的原因，从而找出解决的办法。由于初中生的好奇心强，在教学中，教师应利用日常生活中常见的物理现象引发学生的好奇心和兴趣。在课堂教学活动中，通过设计本堂课所要涉及日常生活的物理现象，教师一步一步地解释生活现象包含的物理知识，引导学生在趣味中学习和理解物理知识。例如，在高层楼中，水是如何送上去的呢？用这个生活现象引发学生思考其中的原理，为本堂课水压知识的学习做了准备。又如，为什么晚上会在窗户上看见房间的情景，感觉房间在窗户里？为什么从外界看玻璃杯里的东西会比真实的要大很多呢？空玻璃杯看就不会变大。通过这些生活中物理现象，让学生感到学习物理知识能够解决日常生活中的一些现象，培养学生的兴趣，为学生今后的学习奠定基础。

五、利用現代多媒体技术

在现今，尤其是在新课改后，多媒体广泛参与到日常教学活动中。因此，在物理教学中，恰当的使用多媒体辅助课堂教学能够帮助学生感受物理的魅力，从而激发学生对物理学习的兴趣。例如，在学习《光的折射》这部分知识时，通过播放视频，学生能够直观感受各种各样的光折射现象，引发学生兴趣，从而为学生理解光的折射打下基础。因此，在物理教学中，多媒体教学以其感官的直观性和内容的广博性对学生学习物理兴趣的培养有着重要的作用。

六、学以致用，加深学生对物理学习的热爱

俗话说：“不进深山挖不到珍宝，不下苦工得不到真理。”由于科技的进步，社会的发展，物理深入到人们生活的方方面面，与人们的生活息息相关。因此，培养初中生能够在日常生活中应用物理知识就尤为重要。初中生对感到神秘的现象充满了好奇心，动手能力也十分强。因此，让学生课后自己独立完成实践不但能够加深学生对知识的理解，更能够熟练运用知识，把知识化为自己的能力，提高学生的创新能力和创新意识。例如，我在教完有关电学的知识后，让学生课后自己动手做小灯泡实验。等到一周后检查时，学生们的作品超乎我的意料，每个学生都做得很棒，有些学生还做出新意，显露出学生们的创新能力和对物理的热爱。

七、建立良好的师生关系，引起学生对物理学科的热爱

兴趣是人们情感的一种，当人们面对某种事物时，如果能够产生愉悦的情绪。那么，人们就会主动地去喜欢接触它。如果对所接触的事物没有产生愉悦的情绪或者说是产生厌恶的情绪，那么，人们就会反感抵制它。因此，任课教师对学生是否喜欢自己所教学科有着非常大的影响，可以这样说，学生对教师喜欢那么学生对这个教师所教学科就有极大的可能喜欢，进而产生对这个教师所教学科的兴趣。因此，物理教师应用风趣幽默的语言让学生爱上自己，与学生打成一片，从而与学生建立良好的师生关系，关爱学生，尊重学生，激发学生对物理的兴趣和热爱。

总之，培养学生对物理学习的兴趣对学生是否积极主动地参与到物理学习中非常重要。在物理教学中，教师应根据初中物理新课标的要求、结合自身的教学经验和学生的学情，运用一切的教学方式和教学条件，培养初中生对物理的学习兴趣，使得初中物理教学的质量和学生物理学习的成绩更进一步。