“班班通”在农村小学数学课堂中的高效应用

王兰

【摘    要】目前的农村小学數学教学过程中，班班通现代化教育手段的运用越来越频繁，能使学生更为深入的理解所学内容，并不断提升学生的数学思维能力，对于学生数学学科的顺利学习极为有利。为此，本文以“班班通”在农村小学数学课堂中的高效应用为研究中心，先对其高效应用之策进行了分析，然后对班班通运用时需注意的问题进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

【关键词】农村小学数学  班班通  高效应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.028

随着现代教育事业的不断发展，我国的教育教学越来越追求公平性，因而农村教育教学受到了越来越多的重视。而在农村基础阶段的教学过程中，数学学科占据着重要的位置，需要将创新的信息技术应用到实际课堂教学之中，以此来辅助老师更为顺利的开展教学活动，提高农村小学数学教学的质量。而班班通作为信息技术教学运用的重要代表，如何高效应用已成为每位老师都需要深入研究的课题。

一、“班班通”在农村小学数学课堂中的高效应用

（一）针对性演示，提高课堂教学效率

传统的农村小学数学课堂教学过程中，老师总是用一张嘴、一支笔、一块黑板的单一教学模式来教学，此种教育背景下，会存在教学节奏慢，课堂容量小等问题，既浪费课堂教学时间，又难以收获到理想的教学效果。而将班班通运用到农村小学数学课堂教学过程中，就可以改变此种教学困境，老师可以充分利用班班通教学设备来呈现更多的教学信息，并且是以学生容易接受的图文并茂的形式，这样学生便会更加轻松的理解所学内容，这自然能够显著提高小学数学课堂教学效率。

比如在学习《线段、射线、直线》相关内容之时，就可以先在屏幕中出示一个亮点，当学生的注意力集中到此亮点之时，可以向左射出一束水平线，让学生对射线的形成进行理解;在射出的水平线中确定第二个亮点，让学生明确线段会有两个端点;之后再向左射出一束水平线的基础上，再向右射出一束水平线，让学生对直线无限长的特点进行了解。这样的直观教学过程中，老师不需要有过多言语，学生就可以将原本静态的知识点进行有效连接起来，并在大脑中形成固定的画面，在短时间内对知识有深刻理解，了解三者之间的关系与区别，达成不断提高课堂教学效率的教学目的。

（二）尊重学生间差异，设计层次化的练习题

每位学生都是独特的个体，学生间存在差异是不可避免的，因而想要将班班通高效应用到农村小学数学教学过程中，老师就需要兼顾到每位学生的感受，设计层次性的练习题，逐渐的让每位学生都学有所获、有所突破，逐渐缩小学生间的差异。比如在学习《长方形的面积》相关内容之时，当学生们对其计算公式已经进行了有效理解之后，老师需要进一步强化其理解程度，为学生们设计层次性的练习题：（1）体育场的长为30米，宽为18米，请问体育场的面积为多少？（2）一个长方体的面积为48平方米，其中长为8厘米，请问长方形的宽应该为多少……在此种分层练习的基础上，每位学生都能选择到适合自己的练习题，逐渐在练习中树立学习自信，达成提升学生们整体水平的教学目的。

二、班班通在农村小学数学教学中运用时需注意的问题

班班通在农村小学数学教学中运用之时，想要将之高效作用发挥出来，就必须要明确其是一个辅助教学工具，对其合理运用，这样才不会出现弄巧成拙的情况。

（一）辅助性

班班通在农村小学数学教学中运用之时，老师必须要明确其辅助性，师生仍是课堂教学的两大主体，需要充分发挥自身的“导演”作用，将班班通看作是“道具”，以此挖掘学生这一“主角”的潜能，更好的提升学生的知识获取及运用能力。

（二）科学性

班班通在农村小学数学教学中运用之时，必须要遵循其科学性原则，即绝不能只考虑到展示的画面是否生动、有趣，还要注意展示的内容符合教材内容，这样才能够提高班班通教学的科学性。否则，就会将学生带入学习的误区，使得数学教学处于负面状态，失去了班班通原有的运用价值。

（三）适度性

班班通在农村小学数学教学中运用之时，必须要坚持适度性原则，绝不可出现过于依赖或者滥用班班通教学设备的情况，这样才能够将班班通辅助教学的作用发挥出来，让学生真正的学好当节课的知识。

（四）实用性

班班通运用到实际的小学数学教学过程中，确实能为学生创建最佳的学习情境，调动学生的积极学习情绪，变被动学习为主动的探究学习。但是并不是每节课的教学内容都需要运用班班通来教学，针对实际教学内容，老师需要先对其进行透彻分析，如果能够运用常规教学法来取得理想的教学效果，就不需要利用班班通设备来教学，那样只能是画蛇添足。而针对那些常规方法实施不通的方式，就可以考虑班班通设备，并要对其运用进行精心设计，更好的提升课堂教学效果，充分体现班班通教学设备的实用性特点。

三、总结

班班通作为现代教育技术的重要代表，在各阶段教育教学中的运用越来越频繁。作为农村小学数学老师，必须要明确班班通数字化教学模式所具有的优势，将之充分运用到提升课堂教学效率以及提升学生整体水平之中，并对其运用注意事项进行了解，这样才能将班班通真正高效的应用到数学教学之中，为学生更好的发展而奠基。

参考文献

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