化学实验在初中化学教学中的应用研究

杨枝强

【摘    要】化学是一门与我们日常生活息息相关的学科，学好化学能够为人们的日常生活发展做贡献，也能让人们探索更多未知的、奇妙的世界。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，所以这阶段的化学教学是非常重要的。而化学奇妙之一就在于神奇的化学反应，所以本文就化学实验在初中化学教学中的应用研究进行了简单的分析，仅供参考。

【关键词】化学实验  初中化学教学  应用研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.061

化学是一门非常有趣的学科，这之中包含了许多日常生活中有趣的现象，但是许多教师在教学的过程中却并没有将化学的魅力完全散发出来，这也就在一定程度上导致了学生对化学学习不是很感兴趣的结果。所以，笔者认为教师在初中化学教学过程中要利用化学实验将化学的魅力展现出来，让学生对学习化学更加感兴趣。

一、化学实验的重要性和必要性

化学是一门充满趣味的学科，但是现在很多教师的教学方法却将这种趣味性掩盖了，取而代之的是教师PPT上的文字，书本上枯燥的概念和例题，其实这些都是化学教学过程中需要的环节，但是这些应该是在化学实验将学生引入学习的环境中之后，再进行的教学环节。任何一个科目的学习，都应该是在学生有自主学习意愿之后才会体现出更好的效果，而初中生这个年龄阶段的学生，很容易对有趣的化学现象提起兴趣，所以教师们进行化学实验是非常重要的。

二、化学实验的优势

化学实验在初中化学教学中有很多的优势和好处，可以从学生、课堂两个角度来讨论。

（一）化学实验能够增强学生学习化学的兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，对于化学这种趣味性较强的学科来说，这句话的适用度便是很高的了。曾经我在听两名化学教师的公开课的时候，便对实验的重要性有了深刻的认识，一名教师在上课的时候选择了现场演示还原氧化铁的化学实验，实验过程中的一系列化学反应让学生们非常兴奋，毕竟这种现场演示的实验给了学生们视觉上的享受和冲击，会大大增加学生学习化学的兴趣;而另一位教师选择使用播放视频的方式将还原氧化铁的实验展示出来，虽然说这也给学生带来了一定的吸引点，但是相较于现场的实验演示而言不够直观。

（二）化学实验帮助学生更好地理解化学知识本质

很多教师在化学教学的过程中会因为过分想把化学知识传授给学生，而在不经意间忽略学生对化学知识本质的理解。但是通过化学实验却能够帮助学生直观整个化学实验的过程，从而更深刻地理解化学实验的本质。化学实验的过程中可能会出现一些变化的因素，这些变化的因素也在时刻影响着实验的结果或效果，通过化学实验能够让学生更好地掌握化学实验中的变化因素，更好地掌握化学知识点的本质。

三、化学实验在初中化学教学中的具体应用

（一）将化学实验趣味化，打开学生的学习思维

一般来说，化学实验的步骤还是比较固定的，大多实验步骤与书本上所讲述的方法步骤是一致的。但是笔者认为，很多时候学生在提前预习的时候会对这些实验有一个大致的了解，如果教师在演示实验的过程中仍然原封不动的按照书本上的步骤来操作的话，可能会让学生产生毫无新意的感觉。

比如教师在做制取氧气实验的时候，书本上的方法是用高锰酸钾制取氧气，而教师可以选择过氧化氢和二氧化锰制作氧气。通过不同的方法都可以制取出氧气，让学生体会到化学实验的趣味性和多样性，同时，也让学生打开了学习的思维和方法。

（二）引导学生亲手操作化学实验

很多时候，看别人操作实验和自己动手操作实验肯定是不一样的。在现在的化学考试中，还有一个实验操作考试也占有一定的比例，所以教师在化学教学的过程中，不仅仅要让学生了解知道实验的过程，更重要的是要学生亲手操作，亲手进行化学实验的操作。所以，在初中化學的实验操作课上，教师可以借用这个机会，让学生操作一些危险系数低，较为简单的化学实验，也能够让学生从中感受到化学实验的乐趣，从而让学生增强对学习化学的兴趣。

（三）将化学实验和多媒体教学设备相结合

很多化学实验具有一定的危险系数，其中实验环境的多变因素也在一定程度上影响着化学实验的安全性，所以为了确保学生和教师的安全，教师可以选择利用多媒体教学设备播放一些化学实验的视频。因为教师肯定是将学生的安全放在第一位的，鉴于这些因素，一些教师会选择跳过实验这个有趣的环节，而使用口述的方式来讲解化学实验，这样就大大降低了化学课堂的趣味性，但是如果能够将实验的视频利用多媒体设备播放出来的话，学生的安全得到了保障，也让学生看到了化学实验的过程，可谓是一举两得。所以，教师在初中化学的教学过程中，要将多媒体设备充分利用起来，将化学实验通过先进的现代信息技术传递给学生。

（四）利用化学实验引导学生进行化学思考

化学实验的目的不仅仅是在于吸引学生学习化学的兴趣，更多的是要通过这些在实验过程中出现的现象和问题，来引导学生进行深入的相关化学知识的思考和探索。比如，在进行稀释浓硫酸的实验时，教师可以先演示错误的实验操作方法，就会出现液体飞溅的情况，然后再让学生相互讨论为什么会出现这种问题，是哪一个实验步骤出了差错。教师要这样利用学生们观察到的实验现象和问题引导学生对化学实验中的相关知识点进行思考和探索，这样的教学能够在一定程度上开阔学生的思考能力和探究能力。

四、化学实验在初中化学教学应用时需要注意的问题

（一）注意实验的安全性

很多化学实验都带有一定的危险性，一些实验器材是玻璃制品的，如果不小心弄碎实验器材，要注意提醒学生注意自身安全，还有一些实验物品是具有腐蚀性的，也要提醒学生注意不要伤到自己和他人。教师在带领学生进行化学实验的时候，一定要注意安全。

（二）注意操作实验时的纪律性

教师在带领学生进行实验操作课的时候，一定要做好课堂纪律的规范。化学实验室不像普通的教室，实验室里有许多实验器材，教师要注意提醒学生保护、爱护实验器材，不能随意将实验室里的实验器材或实验物品带出实验室，在实验室里也要注意课堂纪律，不能大声喧哗、打闹、嬉戏等等。

总而言之，化学实验可以提高学生学习化学的积极性和主动性，也能够进一步提高学生对化学相关知识的思考与探索。我们初中化学教师在进行教学的过程中，要注意正确合理利用化学实验，利用化学实验展现出化学这门学科的魅力，让学生爱上化学，让学生能够将日常生活与化学知识联系起来，培养新型化学人才。