师生互动教学法在小学语文教学中的运用

朱磊

【摘    要】小学语文教学是基础教学，是学生学习生涯的奠基石，只有在小学阶段打下坚实的基础，学生在未来的学习中才能有更好的发展。但由于语文教学本身的学科特性，许多学生对语文学习总是不感兴趣，由于学生对语文学习不感兴趣，就会导致语文教学效率无法得到提高，进而影响到学生能力的全面提高。针对存在的这样的问题，首要的任务就是提高学生的学习兴趣，师生互动教学法对于提高学生的学习兴趣具有明显的效果。

【关键词】小学语文  师生互动教学法  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.195

师生互动教学法在小学语文教学中的运用能够很好地改善如今小学语文教学的现状。师生互动教学法指的是让学生和教师在课堂上也能像在平时生活中一样去交流，打破原本的“以师为主”的语文教学模式，通过提高学生对课堂的参与度来提高学生对语文学习的兴趣。

一、师生互动教学法在小学语文教学中运用的作用

就像刚刚讲到的一样，师生互动教学法在小学语文教学中的运用对于学生学习兴趣的提高是十分有益的，同时通过我们教师的引导促进学生能力的全面提高，但是许多人仍然提出了质疑，那接下来我将详细向大家阐述师生互动教学法在小学语文教学中运用的重要性。

（一）营造良好的教学氛围

很多人认为良好的课堂教学氛围依靠教师引导以形成，但是这是一个误区，良好的课堂教学中既包括了教师的努力引导也包括了学生对课堂教学的足够重视。由于大家对责任的错误划分，导致在过去的小学语文课堂教学中学生总是一副“事不关己高高挂起”的姿态，这是十分不利于良好教学氛围的形成的。而师生互动教学法在小学语文教学中的运用就是通过进行师生间互动以弱化教师在课堂上的引导作用，让学生积极自发地融入到课堂教学中，从而使学生也成为良好课堂氛围的引导者，与教师共同营造良好的教学氛围。

（二）促进友好教学关系的发展

良好的教学关系可以使课堂教学达到事半功倍的效果，但是在之前的小学语文教学活动中，师生间缺少互动环节，师生在课堂上总是处于“敌对状态”，学生不配合教师开展教学活动，教师也忽略了学生的逆反心理，这种不和谐不融洽的教学关系会使课堂教学的效果变得事倍功半。师生互动教学法在小学语文课堂教学中的运用可以提高师生互动的频率，促进师生间相互的了解，在互动的同时我们也会插入语文学习的相关内容，从而使学生在毫无戒备心的状态下就接收到教学内容，使语文教学达到事半功倍的效果。

（三）激发学生对语文学习的兴趣

众所周知，兴趣是学习最好的引导者，这句话道出了学习兴趣对学生学习的重要性。但是由于小学语文教学内容繁多且内容过于枯燥，导致许多学生对语文学习的兴趣并不高，这也是阻碍语文学习效率提高的最主要的因素。在语文教学中运用师生互动教学法的最主要目的就是提高学生对语文学习的兴趣，这也是师生互动教学法在语文教学中得以运用的最主要原因，而师生互动教学法在提高学生学习兴趣上的两种运用形式为：提问式激发学生学习兴趣和创设情景式引导学生融入教学环境中以引导学生学习兴趣的形成。

二、师生互动教学法在小学语文教学中的具体运用

鉴于师生互动教学法在小学语文教学中的运用优势，我们在了解了该教学法对于小学语文教学的重要性之后，就需要详细了解一下如何在小学语文课堂教学中运用师生互动教学法。以下我将根据影响学生语文学习效率的几个因素向大家介绍如何运用师生互动教学法。

（一）根据课堂教学的难易程度合理选择互动话题

我们在课堂教学中运用师生互动教学法时需要根据课堂教学内容的难易程度合理选择开展互动的话题。在开展课堂教学前我们都会提前制作教学课件，对教学内容有一个提前的了解以便我们能够恰当地选择互动话题，使互动话题既不脱离课堂教学的主要内容，也不会由于难度不适当而导致学生的学习兴趣不升反降。就以《窗前一株紫丁香》一文为例，这篇课文的中心思想是让学生感悟教师的辛苦，对于学生来说难度稍微有点大，我们可以选择的互动话题包括让学生简述自己心目中的教师，或者是让学生说一说自己心目中的好教师是什么样的，这样能够有效提高学生对课文的理解，便于学生掌握中心思想。

（二）根据学生学习状况引导学生融入课堂教学中

学生的学习状态是影响学生学习效率的一个重要因素，尤其是在小学语文课堂上，学生大都状态不好。在运用师生互动教学法的时候我们需要根据学生的学习状态适当调整互动话题，或者是继续提出互动话题以调动学生上课的积极性，从而改变学生的学习状态让学生融入到课堂教学的氛围中去。

（三）根据小学生人才培養的要求培养学生全面发展

与过去的培养目标不同，随着社会对人才需要的变动，小学人才培养的目标也发生了变化。不同于过去的只注重教学效果，现阶段教学更加注重对学生能力的全方位培养，在小学语文教学中利用师生互动教学法促进学生能力的全面培养，首先我们要明确全方面培养指的是哪几个方面，其次根据各能力的特点分别展开互动。比如对学生动手能力的培养，它的特点是注重实践性、灵活性，因此我们在开展师生互动时可以让学生自己动手操作，我们在一旁规范学生的操作过程，这样不仅可以提高学生的动手能力，也可以提高学生对这一课文内容的理解。

三、在小学语文教学中运用师生互动教学法的注意事项

上面已经讲到了师生互动教学法在小学语文教学中的具体运用，但是由于对其运用的熟练程度不同，导致我们在实际运用过程中也存在一些问题，以下为我提出的两点注意事项。

（一）注意明确互动的目的，不可耽误课堂进度

在开展师生互动教学时，我们需要明确开展师生互动的目的，一旦学生对目的有了一个了解，我们就应该及时停住，让学生顺利进入学习中，这样既不会影响教学进度，也可以提高教学效率。

（二）注意倾情融入，以真情实感与学生互动

在与学生互动时我们一定要倾情融入，让学生感受到我们的真情实感，而不是一味地带有目的性，我们要让学生感到课堂是有趣的、放松的，而不是压抑的，这样学生才能放松大脑去思考问题，积极响应我们提出的问题。

师生互动式教学法已经逐渐被应用于各个阶段各个学科的教学之中，不只是师生互动教学法，还有很多新型的教学方式同样被应用于语文教学中，每个方法都有其对应的作用，但总的来说都是为了辅助教师授课和学生学习，师生互动教学法的优势也越来越明显，相信在将来，它也可以一直发挥它的作用。