浅析小学班主任班级管理艺术

王宗美

【摘    要】科学化的班级管理方法是小学教学的关键性基础，同时也是小学班主任的主要教学内容，是推进素质化教育的重要力量源泉，对学生的全面化发展起着建设性作用。在如今的新型小学教育形势下，现代化教育要求班主任紧跟教育时代潮流，在固有的教学经验中不断反省，不断优化自我的班级管理方法，进而发挥班级管理的艺术魅力。

【关键词】小学教学  班主任  班级管理艺术

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.195

在小学教育阶段，学生是具有高效可塑性的一大群体，学生具备基础知识薄弱和学习习惯不成熟等学习方面的弊端。而在教育事业高速发展的今天，小学教学已经不仅仅是传统意义上的教学了，而是呈现出强大生命力的现代化教学。但是，教学事业的发展是双向的，机遇的背后是挑战，高速发展的教学事业要求班级全面化发展，而这项事业与班级管理又是息息相关的。因此，学好班级管理艺术是小学班主任的必修课。

一、走进学生的世界，结合学生的实际情况来做好准备工作

对于班主任来说，班级管理的对象是学生，班主任服务的对象也是学生。学生可以说是班级管理事业的主体，同时也是决定班主任班级管理事业成败的关键因素。因此，班主任在进行班级管理的准备工作时，应该多方位地调查了解学生的实际情况，基于学生的个人情况来针对性地进行后期的准备工作。班主任可以从学生的学习情况、生活情况、情感情况等方面入手，在各个方面透彻而合理地了解学生的情况，掌握重要的教学第一信息。在学生的学习情况方面，班主任又可以分区域开展了解工作，从学生总体知识的吸收能力、优势学科、学习兴趣侧重点、学习习惯、学习意识等区域出发，并根据所收集的重要信息来积极调节教学课堂的内容，最大化地帮助学生高效地吸收各学科知识，以此来提高学生的综合学习能力。

比如，班主任在了解到学生对数学具有学习难点时，应该在数学教学中，更加深入地探究学生的具体疑惑点，以此来开展后期的针对性辅导工作。例如，在了解到学生对几何图形的理解比较困难后，班主任可以及时和数学科任老师进行交流，加强该教学板块的教学时长，或者借用多媒体技术直观化地呈现相关知识。在生活情况方面，班主任应该指导学生形成科学健康的生活习惯，并帮助学生树立良好的金钱价值观。鼓励学生勤勉简朴，避免学生攀比等不良现象的发生。同时，对于家庭情况困难的学生，班主任应该全力以赴的以公正的方式为学生争取国家补助，以此来缓解该学生的就学经济困难情况。在情感情况方面，班主任应该以亲和的态度来积极和学生交流，建立良好的师生关系。除此之外，教师应该关注学生的家庭情感问题，了解学生与父母、朋友的关系，以此来开展后期的德育教育工作。

二、多途径、多方式为学生营造良好的学习氛围，帮助学生提高课堂知识的吸收效率

作为教学基础阶段，小学教学的内容是略显丰富化和系统化的。条理性的小学知识是学生的学习重点，而丰富的教学内容对于学生来说又是一大难点。因此，班主任要想办法提高学生的知识吸收效率，其中最主要的方式，就是打造一个良好而轻松的学习氛围，以愉悦的教学环境来提高学生的学习兴趣。班主任应该帮助学生形成主动学习的意识，进而培养学生独立自主的学习精神，为学生未来的全面化学习道路打下基础。在这项工作中，班主任可以积极发挥榜样的力量，在每个班的班级管理中，优秀学生都是层出不穷的，她们不仅在学习上拥有较强的学习能力，而且具备可观的自主学习能力。班主任应该充分利用优秀学生的带头作用，为大多数学生树立良好的学习目标。学生通过向优秀学生学习，然后在良好的学习習惯、科学高效的学习方式、积极主动的学习心态方面有所造诣，以此来达到营造愉悦学习氛围的目的。

在课堂教学中，教学氛围的营造还离不开课堂趣味性，班主任可以借用外界资源来优化自己的教学环节。比如，班主任可以在课堂上积极开展学分评优活动，以直观化的学分来激励学生认真学习，以此来提高学生的学习兴趣，并提高学生的课堂参与度。在课堂上，对积极踊跃发言的学生进行合理性地学分奖励，对扰乱课堂秩序的学生进行适当的学分扣除批评。但是，这个工作不应该脱离积极营造优良教学氛围这一教学宗旨，班主任需要注意引导学生形成科学健康的学习竞争观念，避免出现学生只是功利化学习的消极现象。另外，班主任也可以通过设立班规来保证课堂氛围的纪律性。在小学阶段，学生不能完全控制自己的行为，常常需要班主任的指导和班规的规范。合理而科学的班规使班级学习氛围更加井然有序，客观上保证了班级管理事业的顺利进行。

三、积极进行情感交流，建立和谐友爱的温暖班集体

在小学教学阶段，情感教育是必不可少的教学内容。而且，小学正是学生情感发展的基础阶段，对学生的德育教育具有难以言喻的积极作用。小学生的情感世界是丰富的，其中包括对父母的孝心与老师的师生情与同学的友情。班主任通过与学生积极进行情感交流，不仅可以更加全面地获得学生的发展情况，还能建立良好的师生关系，并获得学生的信任。首先，班主任应该为学生树立健康的交友观念和交友安全意识。班主任可以在情感交流课上对学生进行交友安全意识的普及，并结合生活中的实际情况来为学生呈现出情感交流的重要性。其次，班主任应该积极丰富学生的精神世界。在学生与父母的情感交流中，班主任可以引经据典，通过感天动地的孝心历史事件来让学生领悟孝心的重要性，并倡导学生在实际生活中孝敬父母。在学生与教师的情感交流中，班主任可以积极与相应科任教师进行沟通讨论，在和学生沟通中采取亲切和蔼的态度，以年轻的心态感染学生，积极建立愉悦的师生交流关系。在这个过程中，班主任也需要教导学生尊重教师，以谦虚但不盲目的心态来向教师学习。在同学间的情感交流中，班主任应该鼓励学生敞开心扉积极交友，积极向朋友学习，并在朋友处于困境时，为朋友伸出友爱的援助之手。班主任在推动学生德育教育的同时，也为班级管理艺术增添了瑰丽的色彩。

对于我们小学班主任来说，班级管理是一门意义非凡的教学艺术，是我们值得用一生的精力去进行的伟大事业。在这项工作中，我们还需要见贤思齐，谦虚学习，在外界丰富多彩的教学方法中不断反省自己，做到：有则加冕，无则改之。同时，我们也需要多方式地服务学生，以学生的需求为第一要紧事，为小学班级管理事业不断努力。