探讨如何提高小学生的语文学习兴趣

刘春秀

【摘    要】小学是学生对语文学科知识的初步探索阶段，所以对于小学生来说，学习兴趣显得尤为重要。怎样提高小学生的学习兴趣，是教师在进行小学语文教学中的重点和难点。不管是课上还是课后，教学内容还是教学形式上，我们都应认真思考如何去提高学生的语文学习兴趣。

【关键词】小学语文  学习兴趣  鼓励式教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.158

对于中国人来说，语文与生活息息相关，密不可分，更是学习一切其他学科的基础。不管任何一门学科听说读写还是人与人之间的交流，都需要学生有阅读理解的能力，对事物的认知判断力。在小学语文教学中，重点就是初步培养学生的这些能力。在教学中，不管是从内容和形式来说，都应该多样多元化，以激起学生对小学语文的学习兴趣。有了学习兴趣，学生从被动的接受知识变成主动的去探索发现问题，解决疑惑，提高语文学习能力和语文素养。本文就激起学生学习兴趣的方法上提出以下建议。

一、了解不同学生心理特征，以学生的角度为出发点，让学生感到被关注

小学生的年龄多为7～13岁，思维方式、性格和行为活动都与成年人不同，且不同年龄段的学生之间也有很大差异。而小学生都是单纯且敏感的，他们对一门学科的好恶很大程度取决于老师对他们的关注程度。教师要真正的了解学生，例如每一阶段的学生对字、词、句的掌握情况，或者同一阶段不同学生学习能力的高低，老师都应该在平常的教学中进行观察，做到心中有数，才能对症下药，因材施教，兼顾每一位同学，学生感到被关注了，自然愿意与老师亲近。有问题及时请求老师帮助，在解决问题中得到满足感，进而提高学习兴趣。

这里要说一点，对于性格害羞或者不自信的学生，应主动与之建立交流的桥梁，例如平常课堂上不怎么活跃但是作业做得很好的同学，一般都是聪明努力但是比较胆小或者不自信的孩子，教师在进行课堂练习中，可以多鼓励其回答问题，锻炼学生的胆量和提高学生自信心。

二、生活与课本内容相结合，活跃课堂气氛，激起学生求知欲，建立生动的课堂教学

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习知识，知道它的人不如爱它的人接受的快，爱好它的人不如对其有兴趣的接受的快。兴趣真的是学习一门学科最好的老师。当面对严肃刻板的老师;枯燥的课本知识;死气沉沉压抑的课堂，同学必然觉得索然无味。小学阶段的学生大都个性活泼对事物充满好奇心，顺着小孩子的天性，建立一个生动活泼的课堂，以生活中的内容进行提问，与学生进行互动，激起学生对知识的好奇心和兴趣，他们便会想一探究竟，形成一种以老师为主导，以学生为主体的轻松愉快的课堂气氛。

以学习李白的诗歌为例：现在的小学生中流行玩一款叫王者荣耀的游戏。其中就有李白这个英雄，他的一句台词是：将进酒，杯莫停。教师可以此为切入点，提问学生：有谁知道李白这个英雄是历史上哪个朝代的人？是一个什么样的人？这句“将进酒，杯莫停”又是出自哪里？这时同学们为了显示自己玩过游戏，便会争先恐后的回答，学习兴趣自然提高，不知道的同学更是渴求得到答案，等同学回答完毕后，教师再进行补充归纳。简单的讲解“将进酒，杯莫停”后，以“那我们今天来学习李白的另一首诗”直接引导学生进行当天内容的学习。

三、鼓励学生阅读，发现语文之美;以文字表达內心丰富世界，提高语文素养

（一）小学低年级学生，以教材为本，寓教于乐，激发学习兴趣

低年级的学生，还处于对语文生字生词的听说读写阶段，在教学内容上以课本为主，以学生学习积累生字好词为主要教学内容。学生不会主动去积累，不会完全的约束自己，但爱玩是小学生的天性。这就要求教师在教学中，将知识寓教于游戏，在课堂上PPT、动画、视频、音乐、等多样化的教学形式，或知识抢答词语接龙等提高学生参与度。学生在参与中形成一种良性的竞争，自知不足的同学课后一定暗自用功。学生主动学习，学习兴趣浓厚，通过鼓励其在课后阅读发现积累好词佳句，来达到学生发展思维和提高语文学习能力的目标。

（二）小学高年级学生，以生活为本，多读多写

高年级学生有了一定的基础，容易产生“只读不写，眼高手低”的行为。阅读和写作关系密切，学生阅读量不够，语言运用能力差，无法准确表达自己的想法。写作不仅是学生简单表达思想，更是去创造精美准确的语言。当学生在进行写作时，遇到因表达能力造成的瓶颈时，激起内心的阅读欲望，去深刻体会别的作品巧妙的语言运用技巧，学会怎样升华思想感情。反之，学生达到一定的阅读量后，就会去模仿作品进行创作，这时教师再给予一定的修改建议和鼓励，对学生写作能力的提高有很大作用。久而久之，学生会将模仿的内容变成自己所有。教师在引导小学生进行写作时，应从生活实际为本，写出真情实感，表达孩子内心深处最真实的想法，拒绝华而不实天马行空的写作内容。写作前，带学生们在校园看花开春暖，鸟飞虫鸣，让学生与大自然对话，展开丰富的想象力，交上来的作文一定充满惊喜。

四、课后开展丰富的竞赛活动，给予学生表现的舞台

语文是综合性很强的学科，日常生活离不开语文，并且语文的学习也不能急于求成，中国语言文化博大精深，是与中国人民的生活融合一起的，经历了漫长的发展过程。学校组织的各种活动都必须有扎实的语文基础。这给那些语文素养较高，在朗读或者知识面上有特长的学生一个表现的机会。六一活动少儿主持人的竞选，需要学生咬字清晰明了，对字音完全掌握。诗歌朗读大赛，需要学生阅读有节奏有感情。而如果开展语文百科知识竞赛，就给那些不擅长阅读，但平常阅读积累量大的同学一个表现自我的平台。无不推动着学生去主动学习、自我练习。还有作文竞赛、汉字听写大赛、猜字谜等，都使得学生的语文学习更加丰富多彩。在比赛中，同学相互交流讨论，共同领略文字之美，语文知识海洋的浩瀚。总的来说，形式多样内容丰富的语文活动，既给了学生表现的机会，同时在比赛过程中，对学生的思维创新能力和自主学习能力也有一定程度的提升。

如果学习是一个方程式，那么兴趣就是其强有力的催化剂。在兴趣的推动下，才会有强大的学习动力。在当前的教育制度下，对学生的兴趣培养，一直是教师在进行教学中需要改进努力的地方。虽然我们有一定的方法与成绩，但是随着时间的变化，教育制度方针的调整与改进，我们也应随之对教学方法进行调整，进一步激发学生的学习热情，这是所有教师都应在教学实践中加以努力的方向。