探析初中生化学自主探究能力的提高

杨江泉

【摘    要】在新课改理念下，越来越注重提高初中生的自主合作探究的意识。在新学科出现之初，要想提高学生的自主探究能力，都会遇到不少的教学困难。本问旨在探析如何解放学生，如何提高初中生化学自主探究能力。

【关键词】初生化学  教学策略  自主探究  学习能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.067

化学是一门逻辑思维十分严谨且理论性极强的学科，按部就班的学习方式是不能满足学好化学的教学需要的。同时初中化学是整个化学学习历程的基础，提高学生在化学方面的自主探究能力是必不可少的，这有利于培养学生的自主学习能力。而这个过程往往是曲折的，离不开教师对课堂进行规划，也离不开正确有效的教学理念作为指导。在此，我结合自身的教学经验，对此进行了分析。

一、提高初中生化学自主探究能力的意义

（一）有利于充分激发学生自主合作探究的意识，提高学生的积极性

如果初中化学教师能让课堂上氛围活跃，就能让每个学生不感到该学科枯燥，从而自觉地投身于自主探究，进而产生自主探究化学问题的动力，增强自主合作探究意识;还能够充分调动学生学习积极性，有助于提高课堂活跃度，能让学生展现出他们最好的精神风貌来学习。

（二）有利于学生将学到的化学知识灵活运用，学习更深层次的化学精髓

化学强调灵活运用，需要将基础理论原理进行充分的扩展。任何化学公式以及任何化学原理，背后都将有不凡的化学作用。课上教师教给学生的公式和原理，只有学生本身动手实践，配合相应的化学实验，才能将学到的意识灵活运用。只有当学生提高自身对化学理论、化学公式的自主探究意识，才能学到更深层次的化学精髓。

（三）有利于学生在探索中增强理解，能更快更牢固的掌握化学知识

化学对理解力要求很高，尤其注重培养迁移能力，简而言之，在化学的学习过程中，记忆是基础，而理解、迁移是重点。在初中化学教学过程中，教导学生理解化学公式以及原理，同时使化学知识在该过程中得到更坚实牢固的掌握，以提高学生的自主探究能力，让学生明白自主探究能力的意义，充分发挥学生的主观能动性，发挥其在教学中的主人公的作用。

（四）有利于提高化学教学质量

传统的初中化学教学方式已经不再满足新课程改革的需要。单靠学生听教师讲解的方式，只能记住最基本公式，而对于公式的原理不甚了解。这就导致了学生只能处理一些简单的化学问题，而对于部分相对灵活的问题难以下笔。在新课改的教学背景下，倡导自主探究的学习方式，贯彻这一教学理念，能够有力地提高初中化学的教学质量，实现更优的教学效果。

二、在提高初中学生化学自主探究能力过程中遇到的问题

在现代教育过程中虽然提倡学生自主探究，但是，现在用得更多的还是以前的老师主动教，学生被动听的教育方式。这给学生在学习中想要形成自主探究问题带来了极大的困难。也为提高初中学生学习化学自主探究过程中带来了许多问题。

（一）缺乏学习兴趣

初中化学的知识点众多，学习起来相对枯燥，加上部分知识点学生理解起来相对困难，对于化学这门学科缺乏兴趣，更缺乏学习动力。因为化学本身就是一门逻辑性，推断性较强的学科，知识学习难度较大，不仅需要学生在学习过程中付出更多的精力，还要讲求技巧性。而畏难心理的产生会加剧学生惰性，更加丧失了学习兴趣，进而对化学产生了排斥。

（二）教师传统教育观念根深蒂固

新的教育观念在不断的推广，尤其倡导要以自主探究学习为主。然而，在实际教学活动中，很多教师能够做到将新的教育理念贯彻到教学过程中，但是其传统教育理念已經根深蒂固了，很难做出实质上的改变。此外，教师对于新时代下自主探究的学习方式不是很熟练，不能很好的根据教学情况来让学生进行自主探究。这就导致在教学实施过程中遇到不少阻力，不利于教学活动的开展，也不利于提高学生的自主探究能力。

（三）对自主合作探究的认识不深入

很多教师对学生自主探究的认识不强，在实施的过程中往往会出现概念模糊的情况。加之，有时会出现课堂上管理过松，使整个课堂秩序较差的情况，没有给学生营造融洽的学习氛围;有时又会出现相反的情况，课堂管理过于严格，完全不给学生自主探究的机会，使学生的自主探究能力不能得到充分锻炼。

三、针对上述问题的措施及解决方案

（一）结合青春期学生的心理特点，提高学习兴趣

初中阶段学生的青春反应尤为明显，具有很强的叛逆心理，不能很好地控制自己，在调节情绪以及安排学习计划上，都有一定的不足之处。在化学的教学过程中，教师应该注意每个学生，通过他们的表情和精神状态，大致的了解其学习情况。同时，还应该在课堂上鼓励学生对学习中的难题进行自主探究，发挥学生的主观能动性，以学生为主体。同时注重引导学生怎么去学习化学，在其自主探究的过程中，观察其自主学习的能力。注重巡逻指导，分组收集对自主探究的成果及意见，根据不同的学生制定相应学习方法，并给出相应的意见。最后还应该注意探究的题目难度，可以根据小组成员的掌握情况而定，采取因材施教，进行鼓励式教学，从而提高学生的学习兴趣。

（二）注重克服传统观念对现有教育方式的影响

教师可以在相关教学视频上多多学习，不断反思自身教学中存在的问题，以积累有用经验。教师可以多旁听优秀教师的课程，多与其进行沟通交流，高效地进行总结归纳，分析其教学优势，并将其合理运用到自我教学活动中。尤其是应该学习要如何巧妙地将自主合作探究的学习方式融洽的融入教学过程中，并根据自身的能力和特点，去进行教学。从而克服原有的传统观念，让学生能够培养更强的自主探究能力。

（三）注重把握教学深度

在教学过程中，教师应该合理掌控管理界限，把握讲学深度。合理规划教学内容，有重点地进行教学活动，对于课堂氛围管理要张弛有度，尤其是体现在对自主探究的内容要进行有效的筛选，选择有价值者进行探究。同时要留给学生充分的时间，让学生养成自主探究的习惯，增强和提高学生自主探究的意识和能力。鼓励学生进行激烈的讨论，锻炼学生的合作探讨能力。

总之，在提高初中生化学自主探究能力方面，教师在课堂上的主导作用、学生在课堂上的主体作用都必须得到充分的发挥。这对初中学生在学习化学方面的自主探究能力提高尤为重要，坚持将自主探究这条主线贯穿在整个课堂中，以达到更好的提高课堂效果。