有效开展幼儿园社会实践活动的探索

黄娇

【摘    要】幼儿园社会实践活动以提高幼儿动手能力、社会交际能力为目的，幼儿园应该结合幼儿认知规律和学习特点，组织开展社会实践活动。随着幼儿教育改革不断深入，幼儿社会实践活动开展也受到了更多关注，本文就以幼儿园社会实践活动为内容，进行几点具体分析。

【关键词】幼儿园  社会实践活动  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.193

幼儿心理健康应该受到社会更多关注，幼儿时期是塑造幼儿人格、提高幼儿心理素质的重要时期。在幼儿教育中社会实践活动是提高幼儿综合能力的有效手段，教师要结合幼儿实际情况，科学组织开展社会实践活动，充分发挥出社会实践活动的作用，为幼儿创建更加健康、快乐的学习成长环境。

一、结合教学主题，挖掘社会资源

在幼儿园中開展社会实践活动，首先要结合自身的情况，在多方条件都充足的情况下，从幼儿的生活环境中寻到有效的资源，进而使得社会实践活动能够发挥出良好的作用，给幼儿树立一个良好的价值观和人生观。幼儿园在选择实践活动时，一定要与教育主题相结合，进而针对幼儿开展教育活动，通过组织集体活动，不断的丰富幼儿的知识，让幼儿掌握更多的技能。

比如在教幼儿大班学习《奶牛》时，要求幼儿在学习之后，能够将奶牛画出来，同时可以添加一些与奶牛相关的景物，使得整幅画面比较丰富。但是因为幼儿的年纪比较小，所以很少有幼儿知道奶牛长什么样子，对于奶牛的了解几乎为零，所以教师在对幼儿进行引导时，会存在一定的困难。这时候幼儿园可以与奶牛基地进行沟通联系，带着幼儿到基地去学习观光，让幼儿能够认识奶牛长什么样子，奶牛具有怎样的特征，了解奶牛是如何进行产奶的等知识。在经历这次的社会实践活动之后，幼儿能够了解到很多关于奶牛的知识。教师在问幼儿通过这次活动学习到哪些知识后，课堂中就会变得活跃，幼儿都会积极的回答问题。有人说奶牛是白色的，有人说奶牛的角很长，有人说奶牛的尾巴摇摇晃晃的，有人说奶牛的耳朵很大。

二、根据幼儿实际，制定活动方案

幼儿园在开展实践活动时，一定要结合实际，有一些幼儿教师在开展实践活动时，只是觉得想法好，但是没有将幼儿参与性考虑进来，使得幼儿在一些活动中只是配角，不能够通过社会实践活动受到一定的教育，学会一些知识。所以幼儿教师在设计实践活动时，一定要进行全面的考虑，根据幼儿所具有的能力，设计科学的社会实践活动，并且要制定出清晰的方案，为幼儿创建一个良好的学习实践氛围，使得幼儿的综合能力得到提高。

比如幼儿教师可以组织幼儿到超市去购物的实践活动，通过让幼儿体验购物，还能够让幼儿对钱币的使用有一个了解，对钱币的大小有一个认识，幼儿在购物的过程中通过交流和选择，可以锻炼思考能力和合作能力。教师在开展活动之前，要制定出一个全面详细的活动方案，首先，要在幼儿园附近选择合适的超市，其次因为幼儿的人数较多，选择在超市中要选择一定的地方进行购物，保证安全，经过与幼儿讨论确定在儿童食品区。再次在去超市的路线选择，要选择安全车辆少的地方，最后幼儿要与家长说清楚，本次实践活动的目的，要带2元的零钱。幼儿在超市里，会选择自己喜欢的东西，但是会遇到自己的钱不够的问题，这时候幼儿们就会聪明的进行合买，并且能够商量好怎么分享。

三、鼓励师幼互动，增长知识经验

在幼儿园里，幼儿教师要积极与幼儿进行互动交流，和幼儿成为好朋友，听取幼儿的想法，时刻关注幼儿的一举一动。教师还要把书本上的知识与日常生活有效结合起来，通过开展社会实践活动，丰富幼儿的知识面，增长幼儿的社会经验，促进幼儿热爱生活，达到寓教于乐的目的。每一个幼儿教育工作者都要具有爱心和责任心，对待幼儿像对待自己的亲人一样，只有这样才能够更好地为幼儿服务。比如带领幼儿到社区去参观，开展“人人争当环保小卫士”活动，教师不仅要让幼儿更深入的了解居住的社区，知道美好的社区环境需要大家共同来维护，还拉近了幼儿与社会的距离，丰富了幼儿的生活常识。在实践中，我带领幼儿与社区联合，积极捡拾地上的垃圾，幼儿参与的热情非常高涨。我还给幼儿讲述了垃圾的简单分类，其中可回收利用的垃圾，包括废报纸、包装纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶等;不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜叶、药品、化妆品、煤渣、烟头等。通过这次社区活动，让幼儿感受到了教师的关爱，丰富幼儿的课余知识，提升了幼儿的社会责任感，也锻炼了幼儿的语言表达能力和分析观察能力，为幼儿真正融入社会做出铺垫。

四、开展活动反思，客观多元评价

当幼儿园社会实践活动结束后，幼儿教师要认真进行活动反思，这不仅是对本次活动的总结，也为以后开展社会实践活动提供指导。首先，幼儿教师要对自身进行评价，比如是否考虑到幼儿的年龄特点和接受能力，是否有效激发了幼儿的兴趣，是否对幼儿的成长有帮助等。只有幼儿教师不断的优化思维，才能够开展更多更好的社会实践活动。根据幼儿的差异性，从单一的传统的评价方式转变成为多元的开放的评价方式，使幼儿从“学会”向“会学”转变，最终促进幼儿主动获取知识和技能。

五、结束语

总而言之，在幼儿教育中社会实践活动的开展非常必要。通过社会实践，不仅可以提高幼儿社会交往能力、语言组织能力等，而且还能够促进幼儿教育的改革与完善。本文从四个方面对幼儿社会实践活动开展进行分析，希望可以为幼儿教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

[1]刘学，梁平谦.幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）：156+158.

[2]顾晓梅.利用社会实践活动活化幼儿园课程[J].甘肃教育，2016（01）：120.

[3]陈红梅，徐曼.幼儿园社会实践活动与幼儿创新潜能的开发[J].当代学前教育，2009（05）：30-32.