合作学习在高中英语教学中的运用

张善谷

【摘    要】英语已经成为我们日常生活当中所必须具备的一种语言，当然英语在我们的教育发展当中也是一门重要的学科。所以我们必须重视英语在当今时代中所占据的重要位置，契合学生的发展，调整我们的教育模式，结合相关的政策和要求培养出新型人才。

【关键词】合作学习  高中英语  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.125

合作学习是我们在教育过程当中十分重要的一种教学方法。因为通过合作学习不单单是能够减轻教师的教学压力，更能够提升学生们的学习效率。通过这种合作学习的方式更能够提升学生们的学习兴趣，发现自我在学习当中所存在的不足，并进行自我缺点的弥补，完善自己所需要改进的地方。因此，可见合作学习在高中英语当中的重要性。我们身为一名高中英语教师，必须重视这种学习方法的应用。

一、合作学习的定义

那什么是合作学习呢？即为了达到教师的某种教育目标，提升课堂的效率，增强学生对于某种学科的兴趣。教师作为主导角色，适当地根据全班的情况，有机地对人员进行分配。将全体人员分成若干个小组，并且给这些小组一定的任务，让这些小组通过完成任务的方式来完成学习。在这个完成学习的过程中，增强小组之间的紧密联系，增强他们个人的沟通交流以及协调合作能力，促进各个学生之间的优缺互补。因此，合作学习也是我们目前英语课堂教育当中，应用得比较多的一种教学方法。它不单单是能够增加学生对于英语的学习兴趣，还能够有效地提升学生们的语法应用能力和课堂对话练习能力，而且更能够增强他们的学习兴趣，增强他们听、说、读、写的运用能力。

二、如何开展合作学习

1.注重激发学生兴趣。高中英语学习说简单也不简单，说难也不难，但它必须需要学生具有一定的语法基础和记忆能力。复杂的单词往往是融合在长、难句当中的，一些长、难句的语法也是比较复杂困难的。很多学生在学习高中英语的过程中，就极其容易对这门学科产生厌恶的情绪，甚至是产生厌学的情绪。那么通过合作学习的方式，我们就可以缓解学生的情绪，并且在这个过程中提升学生的学习兴趣。在高中阶段，很多学生对于语法在生活当中的运用都是很少的，只有在英语课堂中，学生才可能跟着教师适当的朗读或者是背诵几句。这个时候，合作学习就突显了它的重要性。通过合作学习，小组与小组之间进行互相的沟通交流以及对话练习，通过这种对话练习的方式能够减轻学生学习长、难句的压力，更能够增加他们的学习兴趣。因为通过这种语法练习，学生们不单单能够发现其实英语就像我们的母语一样，只要我们掌握得比较透彻、运用得比较熟练学习起来是很简单的，它和我们的汉语是没有什么太大的区别的。我相信通过这种合作学习的方式将极大地减轻学生们的学习压力，并增加他们学习英语的兴趣。

2.明确学习目标。在高中英语教学过程中，我们应该给学生们制定相关的学习任务，学生只要有了明确的目标，才能够通过合作学习的方式来完成相关的教学任务，并且通过完成某种任务的方式，来达到教师所想要的教学效果。通过制定相关的学习目标更能够增强学生们的竞争意识，小组与小组之间的竞争将更为激烈。例如，有的小组整体水平比较高，或者是一个小组整体水平比较低。我们身为一名教师，必须适当的根据整个小组的实际情况给出具体的平均分或者是最高和最低分。通过设置分数的界定，可以适当地给学生们施加一定的压力，让学生们通过合作学习的方式来进行互相的弥补以及互相的沟通交流。通过这种互相弥补的合作，来完善他们在学习英语过程当中的缺点和不足，进行个人的完善发展。

3.提前进行相关指导。在合作学习过程当中，必须注意的是，我们不能够单一地给学生们某种学习目标。我们要通过这种给予学习目标的方式，提前对学生进行相关的引导。例如，我们在让学生们进行某个语法对话练习时，我们身为一名英语教师，必须事先对他们进行一定的启发。我们可以请两位学生上台来，然后指导他们之间的长、难句对话的练习，指出他们哪些地方是需要完善以及需要注意的，并让其他的学生进行相关的模仿和练习。与此同时，在指出问题的这个过程当中，学生就可以记住相关的知识要点。通过这种提前的相关指导，更能够减少学生们在练习过程中所犯的错误，增加他们的语法记忆能力和提升他们的语法熟练度。

4.控制小组之间的差异。在分小组的过程当中，我們所必须注意的是，全班学生的水平有高有低有差的也有好的，我们不能够单一地将那些成绩好的学生分为一组或者是将那些成绩差的学生分为一组。我们必须根据学生们在各个领域所擅长的优缺点，进行互补式的分组。通过这种互补分组的方式，来让他们完善各自所需要完善的地方，发现他们自身相关的不足并且进行相互的促进学习，并且进行自我的思考和感悟，这对于提升学生们的学习能力和学习兴趣都是十分有帮助的。

三、开展合作学习的注意事项

1.及时聆听。作为一名教师，我们不单单是知识传授者，而且是学生们的聆听者。我们要适当地与学生们进行沟通，发现他们在学习过程当中所存在的问题和需要解决的困难。当然在这个合作学习的过程当中，我们更要与学生们进行沟通，发现他们小组之间所存在问题或者是组内之间的矛盾。以一个领导者的身份去解决。防止他们在组间学习的过程当中，出现抱团的现象。这种现象对于学生们的学习以及身心的发展都是十分有害的。因此，我们在教学过程当中，一定要及时聆听学生们的心声，发现问题并及时解决问题。

2.适当调整小组成员。很多组内的人员，他们可能待久了就容易产生相互的摩擦，甚至是矛盾，有时候甚至是大打出手。那在这个过程当中，我们就应该适当的根据学生们的学习情况和小组的学习目标的完成情况来进行调整。将性格容易产生摩擦或者是比较暴躁的学生调整到整体性格比较温和的小组。这对于防止矛盾的产生是十分有用的。当然在小组之内，我们还需要界定一定的分工情况，给他们选出组长、副组长或者是领头人，让他们通过领头人的领导作用，来进行小组之间的竞争比拼并且提升学习能力。

综上所述，合作学习是我们英语课堂当中运用得比较广泛的一种教学模式。在运用这种教学模式的过程当中，我们不单单是要根据实际情况以及学生们的需求来调整我们的课堂教学模式，还应该结合学生们的学习能力以及学习情况进行相关的完善。我相信，如果我们进行了相关的完善，一定会更契合学生们的发展需求。