高中地理教学方法探讨

李佳骏

【摘    要】地理这门课具有较强的逻辑性，所以我们需要一套逻辑性很强的学习方法，主要是从概念入手，紧紧抓牢，然后将抽象的文字通过多媒体的媒介进行图像化、立体化，再从点到线到面进行讲解，有逻辑的带领学生们对知识进行梳理，加强记忆，以声音、图像加以刺激，把地理成绩牢牢掌握在学生的手中。

【关键词】高中地理  教学  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.091

地理是一门极其重要的科目，分科前文理科生都共学生习时，很多人就会发现，那些准备读理科的学生这一门较读文科的学生要略好一些，不过差距不是特别明显;分科后虽然属于文科，但是由于其较强的逻辑性被称为“文科中的理科”，而且很多学校的地理教师都是理科生出生。由此可知，普通的文科学习法“死记硬背”不适用于地理的学习，我们需要一套逻辑性很强的学习方法，下面我将与各位一起探讨高中地理教学方法。

一、抓牢概念，从源头入手

追根溯源，学习任何一个科目，都需要从概念入手，我们需要先理解清楚每一个概念，才能为接下来的教学做好铺垫。尤其是教师，我们需要提前备课，而且最好是集体備课，跟学生互相沟通，这样集思广益，取长补短，掌握好每一个概念，每一个知识点，这样我们才能帮助自己更好地为学生们讲解。地理虽然接近理科，但终归到底还是文字性学科，考试题目里也有一些关于概念的填空题，想想其实抓住这些题就会有很多分数了，然后选择题里同样有概念理解题，突然发现地理的题都解决一大半了，如此一来，分数就很容易拿到了。

二、兴趣学习法，拒绝枯燥

兴趣是最好的老师，兴趣才是一切学习的基础，光是往脑袋里灌输知识，它们可能没几天就忘在九霄云外了。并且兴趣度的提高也能提高学生们上课的兴奋度，兴奋状态下大脑运转加快，吸收知识更加容易。但是，怎么样提高学生们学习的兴趣呢？上课时我们可以播放一些视频生动形象地进行讲解，提升兴趣的同时增强理解，然后可以设计题目制作一些小游戏，以奖励制度提高学生们学习的积极性。甚至可以编一些小故事讲给学生们听，又有趣又便于理解。之外，还可以将学生们进行小组划分，最好是完全随机打乱，然后上课可以交流讨论，学生氛围轻松浓厚。

三、图像学习法，联系实际

作为一名高中地理教师，我通常会带一个地球仪上课，地理知识都需要与地理位置相适应，就是因为不同的地理位置，才会产生不同的地理现象，如北极光等。在未分科前，我们甚至可以进行学科交叉，例如地理和生物，北极熊为什么只在北极有，这与北极熊的生物作息还有北极的环境息息相关。利用图像学习，将抽象的文字立体化，深深地记在脑海里。

四、对比学习法，加深记忆

如果只是简单的将知识告诉学生，那么他们的脑海中便是一片混沌，无数知识碎片散乱其中，毫无章法。这时我们就可以采用对比学习，提前总结好，上课时我们将讲过的知识重新进行梳理，从中抓住重点、难点，从而加深学生们对重难点知识的记忆。然后我们还可以总结答题技巧，授予学生们，有了答题技巧，大多题目都不会觉得太难了，即使不会做，但是也不会完全拿不到分数。我们需要做的不是让学生们每个题都会做，但是拿不全分，而是在他们会做的题目中把分尽量多拿。

五、利用多媒体，开创教育新模式

多媒体是互联网时代最伟大的产物之一，它利用声音、图像对人的大脑进行刺激，从而加深记忆。如今的时代，被称为“低头族”的新一代，每天都沉浸在电子产品带来的眩目世界中。在许多人看来，“如果你想毁掉一个孩子，那就给他一个手机”，但是多媒体还是有它自己的好处，我们恰巧就可以借助学生们沉迷网络的事实，利用网络让学生们更好的学习，这就是教育新模式。上课的时候我们可以制作幻灯片，将知识点用不同的颜色、字体，甚至是一些符号进行不同层次的区分，学生们就会对知识点的重要性一目了然。刚才所提到的视频学习，也是多媒体教育新模式下的一个重要产物。

六、学习内容从点到线到面

学习内容需要有阶梯性，我们要从一个知识点开始学习，然后将知识点给学生们延伸，连成一条清晰的知识线，然后再从这条线上的其他点出发，再延伸出另一条线，久而久之，线连接成面，地理知识就有了一个大的框架。举个例子，古城西安，古称长安城，是著名丝绸之路的起点，因此我们可以指导学生的思路从长安出发，和着运送丝绸的车子，去丝绸之路上走一遭，这就是第一条线，线上经甘肃、新疆到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道，然后线就发散开来，逐渐成网。

七、不要一味地灌输

一节课如果全程讲解课本，刷进度，必然会使学生们感觉枯燥无聊，而且知识的吸收程度很低，效率也很低，我觉得课堂上需要留时间给学生们进行吸收消化，就算是十分钟，让他们自我理解，不懂的立马问教师，然后回忆重点、消除盲点，效率就高得多了。就像田地，如果一味的给土壤施肥浇水，植物不是烧死就是涝死，不过也不能不讲，那他们就旱死了。我们在讲解课程后，需要做的是引导他们自我学习，学会思考。还可以进行小组讨论交流，交换思维。

八、对教育成果进行反思

孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”古人都这般说了，自然是有几分道理的，但是除了这些之外，我们作为教师还需要反思自己的教学方法是否适用于不同的学生，因材施教也是孔子留下来的教育宝典，不同的学生自然是需要不同的学习方法，适用的方法，学生们越学越好，不适用的方法，成绩越来越差劲，还白白浪费了资源。当然，如果全班都是一对一的辅导，教师既没有那么多精力，也没有那么多时间，但是我们可以挑选那些成绩中等或者偏下点的学生来进行类别分析，然后一类人一类人的找方法。成绩好的学生也不必担心，他们已经自己找到了属于自己的方法。

九、结束语

地理的学习其实并不难，只是有一些小的技巧性东西，我们只要按照以上的几个点来教育学生们，我相信，地理对于学生们来说绝非难事。加上每日自我总结与反省，不断提高教学效率，学生们的未来就是我们的明天。但是教师们千万要提醒学生们的是，地理不是单纯的文字性学科，如果要想仅仅是死记硬背就能学好地理，那是万万不可能的，学习需要的是一套好的方法。除了这些外，学生们也需要鼓励，在学习疲倦之时，没有动力，就需要教师们的鼓励，其实考试成绩也是鼓励的一种，只是花无百日红，学生也不可能一直考得好，所以教师的鼓励尤为重要。