小学体育运动安全机制与策略探析

张小露

【摘    要】安全是有效进行教育事业的重要保证，在任何一种教育活动开展过程当中，需要注意的就是安全机制的完善，为教育活动提供重要的安全保障。小学体育教育是小学教育事业当中的一项重要教育内容，本文就针对小学体育运动安全机制与策略进行相应的探析。

【关键词】小学教育  体育运动  安全机制  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.056

由于小学生自制力和社会认知能力具有一定的局限性，所以在小学体育教学过程当中，容易出现许多的安全问题。这些问题一旦发生，将会给小学生生活和学习造成一定的麻烦。所以相关的教育者在小学体育运动活动开展过程中，就要注重保障体育运动安全机制的完善，通过利用合理的教学方式和管理手段，给学生营造出一种安全有效的体育运动环境，从而帮助小学生更好地进行体育锻炼、学习体育知识。同时，通过不断的完善体育运动安全机制也能够更好的促进我国小学体育教学活动的发展，为我国教育事业做出重大贡献。

一、小学生的体育活动特点与运动安全

在新课改的发展背景下我国小学体育教学模式做出了相应的改善，从传统的知识教学模式转变到不断培养学生综合素质能力的教学模式，通过新课改发展背景下的教学模式有效地促进了学生多方面综合素质能力的发展。要想更好地进行小学运动活动，就需要针对小学生体育运动特点与安全运动进行相应的分析，才能不断的完善小学体育运动安全机制。

（一）小学生的体育活动特点

小学生的骨骼肌肉，关节以及神经系统等都具有独特的发育特点，所以在小学体育教学过程中，小学生具有着特殊的体育活动特点，例如，小学生普遍喜欢进行趣味性足、难度较小的体育活动，并且在活动过程中的思维活跃能力和好奇心较强，容易产生许多自我的想法和问题。小学体育教师在进行小学体育教育过程当中，必须充分考虑小学生的身体发育特点和体育活动特点，通过利用科学的教育手段和管理方式制定有效的体育教学内容和活动，不断的提高小学生的身体素质和体育技能水平[1]。

（二）小学生的体育运动存在的安全隐患

1.身体综合能力较低，容易产生安全隐患。小学生的素质较低，学生与学生之间的身体素质也存在着一定的差异。而教师在进行体育活动教学过程中，缺乏对身体综合素质能力较低学生的考虑，所以导致学生在体育活动过程中，身体难以承受高强度的体育活动，从而导致安全隐患的发生。除此之外，体育活动过程中的设备安全也是影响学生体育活动安全的关键因素。一些老旧的设备在体育活动的使用过程中就容易产生严重的安全事故。

2.自我活动过程缺乏安全意识。小学生自制力较差，对社会认知程度具有一定的局限性，所以在自我活动的体验过程当中，容易做出一些與体育活动无关的危险动作，进而引发体育活动的安全事故。在我国目前小学体育教学过程当中，学生缺乏安全保护意识是引发安全隐患的主要原因之一。

二、小学体育运动安全机制与策略

（一）全方位地了解学生的情况

教育单位要想在小学体育教学过程当中，不断的提高小学体育运动的安全保障能力，就需要全方位地了解学生的情况，通过利用科学的教育方式和管理手段，不断的提高小学体育运动安全机制的稳定性和全面性。通过在小学体育活动开始之前，教师针对学生的实际情况进行充分的了解，有助于帮助教师更好的进行体育活动教学和组织，从而不断地提高体育活动教学质量。例如，教师可以在开展体育活动之前，与学生家长和班主任进行充分的沟通，了解班级中有没有身份特殊的学生。并对这些学生给予一定的照顾。然后，针对学生的实际情况，科学的制定体育活动内容，为学生创造出更加安全、高效的体育活动环境。

（二）规范教学，落实安全措施

要想提高小学体育运动安全机制，帮助教师更好的进行体育运动组织教学。教师就需要在小学体育运动过程中规范相应的体育教学内容，落实有效的安全措施。通过利用规范的教学内容和组织管理方式能够有效地避免小学生因脱离教学课堂而导致安全问题发生的情况。例如，小学体育教师在进行体育活动教学时，要充分的组织好学生，让所有的学生都能够参与到体育活动课堂当中来。并在体育活动过程中按照运动量从难到易，从多到少的原则进行教学，逐渐地引导学生参加到体育活动当中[2]。同时，小学教师在进行体育活动教学时，要不断的落实有效的安全组织措施。例如，让学生在开始体育活动之前做好充分的准备，将身上存在的危险源除去再进行体育活动。或者教师在开展剧烈体育活动之前，带领学生进行有效的热身活动等。通过落实有效的安全措施，能够有效地提高小学体育运动安全机制的安全能力。

（三）优化教学环境规范使用器材

良好的体育活动环境是有效进行体育活动教学的关键，所以教师在进行体育活动教学过程时，要不断的规范小学生使用器材的操作。在开始实际操作之前进行规范的指导，并在一些体育器材的使用上，教师可以在旁站监督，以免因不规范体育器材的操作给小学生带来伤害。

三、结语

总的来说，保障小学生的身心安全是开展小学体育教育的首要前提之一，教师在良好的体育运动安全环境下进行体育知识教学，也能够发挥出更好教学效果。从而帮助小学生不断的提高体育知识技能。学校以及相关的教育者要根据小学体育运动实际情况展开分析，通过利用科学的教学手段和管理手段不断的完善小学体育运动安全机制，为小学生提供一个安全有效的体育运动环境，为我国体育教育事业发展提供重要保障。

参考文献

[1]张旭敏.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].课程.教材.教法，2014，（4）：84-88.

[2]柳艺轩.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].科普童话，2017，（43）.