谈信息技术与初中英语结合下的高效课堂策略

王启琼

【摘    要】互联网以及计算机技术的发展将人类带入了信息化时代，计算机技术已经渗入到了人们日常生活中的方方面面，就连传统的教育领域也因为信息时代的到来而大大改变。所以注重将多媒体技术应用于实际英语教学中，已经成为整个英语教育领域未来的发展趋势。本文将在此结合实际教学中的各种真实案例，深入探讨多媒体技术应用于初中英语教学中的方法，希望能够为广大初中英语教师提供一些有价值的参考与借鉴。

【关键词】多媒体技术  初中英语  写作教学  应用研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12132

伴随着多媒体的出现，传统的初中英语课堂教学仿佛发现了新的增长点，整个语言知识的输入与输出有了更加高效的渠道，在学生的学习过程中也营造出了一个良好的学习氛围。但是多媒体技术并没有看上去那样光鲜亮丽，如果不采用正确的应用方法，反倒会让教学效果大打折扣。因此初中教师应当利用好多媒体，发挥出多媒体教学在学生学习材料、以及学习情景创设和教学资源获取等方面的优势，完善多媒体技术在初中英语教学中的应用策略。

一、使用多媒体丰富学生学习材料的形式

以往的传统教学中，英语教学只能依靠教师的板书以及口语等信息交流渠道来完成，但是将多媒体技术应用于初中英语教学后，能够突破传统教学中时间与空间的限制，为学生带来更多样化、丰富化、形象化、立体化的教学材料，让学生享受到完全不同的学习方式。以传统英语教学中颇为头痛的听力教学为例，在以往，学生的英语听力只能通过录音机等音频播放设备来练习，受限于音频播放设备以及磁带记录方式的限制，学生备受模糊不清的英语听力材料的困扰。而且这些英语听力材料基本只围绕着书本中的单词和文章，种类以及内容都十分有限，根本无法满足学生听力练习的需求。但是将多媒体技术以及计算机网络应用于初中英语听力教学中，这一问题便迎刃而解。教师可以在课前有目的、有侧重点地搜集一些学生平日里相对感兴趣的英语听力材料，既要保证听力材料符合这一阶段学生英语听力学习的需求，同时还要具有一定趣味性，能够激发学生的学习兴趣，在搭配上适当的练习题，学生自然会爱上英语听力，而且听力教学效果也比以往要好得多。比如在课堂上通过电脑搜索网络上的音乐资源，用多媒体设备为学生播放一些英语音乐，然后设计一些“歌词填空”的任务，让学生一边听歌一边学习，即能够活跃课堂学习氛围，还能让学生锻炼听力水平，使得教学效果事半功倍。

二、利用多媒体设备辅助创设教学情景

学习外语需要相应地语言环境，但是很明显我国当前的外语教学水平还不足以支撑起英语教学所需的语言环境，而且在应试教育的影响下，教师大多采用死记硬背的“笨方法”，完全不考虑学生对于语言的实际应用能力，这就造成了如今我国中小学生英语口语水平普遍低下的现状。尤其是在生活中，学生没有使用英语的机会，在课堂上还因为对英语发音的“恐惧”，而不愿意主动张嘴说应用，这就使得我国的英语教学发展成了畸形的“哑巴英语”，还有些网友将我国的英语戏称为“Chglish”（中式英语的错误写法）。然而多媒体技术能够在一定程度上改变当下的状况，教师只要利用好多媒体技术形象、生动且十分容易再现某些具体场景的特点，用多媒体来为学生创设一个颇为和谐、自然的英語应用环境，在这一环境中，学生便能够主动地运用自己学过的英语知识进行沟通、交流，从而为学生提供一个相应的口语环境。而且现如今互联网技术也十分发达，利用互联网与英语国家的人进行交流也更加容易，教师可以推荐学生用一些比较好用的英语社交平台，以社交平台的形式与外国人交流，这种跨越时间、空间、文化、种族的交流方式能够大大避免学生对“犯错误”的恐惧感，进而勇敢地使用英语。总之，多媒体技术能够大大方便教师创设教学情景的过程，降低教师教学的成本，而且教学效果还要更好。

三、通过多媒体技术获取教学资源

在实际教学中，仅仅围绕教材进行英语教学是远远不够的，也是一种对学生不负责任的行为。一个优秀的教师必然能够拓展学生对于该学科的视野，提高学生的思维能力，让教学延伸到课堂之外。因此教师可以通过互联网等渠道，从课堂教学之外为学生寻找教学的素材，在传统媒体时代，教师只能以书籍、报刊等方式进行课外延伸，然而互联网时代，教师可以通过互联网以电影、电视剧、音乐、图片、游戏等多种媒体形式为学生进行英语知识的拓展，让学生在一个丰富的视听环境中感受英语的魅力。比如教师可以为学生播放当下十分流行地英语动画，例如《无敌破坏王（Wreck-It Ralph）》、《神偷奶爸（Despicable Me）》等等具有丰富娱乐性同时也容易引起学生兴趣的电影资源，并且配上双语字幕，然后让学生以观看英语动画电影的方式学习英语的发音、声调以及各种俚语、常用语。除此之外，教师还可以利用多媒体技术，为学生展示一些国外知名人士的英语演讲，毕竟演讲中使用的英语语言大多具有英语的特殊魅力，同时演讲的内容也很值得学生思考，这样既让学生学到了英语，同时还能激发学生的学习兴趣，更提高了学生的视野，可谓是一举多得。

四、结语

多媒体技术为人类生活带来的改变是十分巨大的，而将多媒体技术应用于教育行业也是符合历史必然性地举措。在初中英语教学中应用多媒体技术，需要掌握合适的技巧，充分了解并发挥多媒体的特性，从而将学生的学习带进一个前所未有的高度，这样初中英语教学才会有更大、更广阔的发展空间，学生也能够享受到最新奇、最有效率的教学方式，我国的英语教学水平才能不断提高、不断突破。

参考文献

[1]任颢楠，邹佳人，刘素霞.多媒体技术在中学英语写作教学中的作用[J].信息化建设，2016（9）.

[2]陈沛健.基于多媒体技术创新初中英语写作模式探析[J].新校园（中旬），2018（2）：143-144.