关于小学数学高效教学的讨论

赵庆

【摘    要】小学数学的教学对学生未来的数学学习具有重要作用，是未来数学学习的基础。小学教师如何在教学过程中，对学生的数学学习施加积极影响，让小学生的数学学习之路更加通畅，是每个数学老师共同思考的问题，本文通过几个方面提出建议。

【关键词】小学数学  高效教学  高效学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.128

小学数学是小学教学中重要的一部分，是小学教学中的主要科目之一。在小学阶段，良好数学思维与习惯的养成，可以给学生未来的数学学习带来积极的影响。因此，在小学数学教学中如何使学生进行高效学习，运用恰当的教学方法很是重要。对于小学数学教学，我提出以下想法以供参考。

一、打好知识基础，基础是关键

无论是哪个学科的学习，基础知识的储备都是学好这门学科的基础和前提条件，小学数学的学习当然也是如此。要想提高小学数学教学的效率，为学生打好良好的知识基础是至关重要的，因此，教师应该教授知识时，应该着重注重基础知识的教学与巩固。

在小学数学阶段，简单的运算在小学数学学习生活中占有重要比重，所以，对于简单的基本运算，小学数学老师应该重点看待。比如说，在学习乘法时，对于九九乘法口诀，教师应该要求学生熟练的掌握并能进行灵活的运用。学生应该在看到九乘以三时，应该可以迅速在脑海中搜索到三九二十七的内容。对于类似的基础知识，要想学生能够完全的吸收运用，必须进行大量的训练。熟能生巧，学生能够不假思索便能搜索到应用的知识，一定是在大量运用过程中形成的。

此外，新知识的学习一定是在原有的知识的基础上习得的，在新旧知识之间打好桥梁，对于基础知识的学习与掌握具有重要作用。举个例子，将简单加法学习好，对于减法的教学将大有裨益，对于乘法的学习也将有所帮助。在教授减法时，将加减法之间具有的关系呈现给学生，不仅可以使学生更好的学习减法，也可以对加法的知识进行回顾。当然，对于乘法除法的学习也是如此。

二、根据小学生特点，进行生活化讲解

在小学阶段，学生的思维能力还在初步发展，太过学术化的讲述对于小学生而言很难理解，所以，在小学数学的教学过程中，教师应针对本阶段学生的特点进行针对性讲解。将知识进行生活化的講授，可以使小学数学的教学更加迅速有效。就像在对数的认识的教学活动中，很多老师都会选择运用一些生活化气息浓厚的顺口溜来辅助教学，比如说，1像小棍斜着放，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗飘啊飘，5像钩子钩东西，6像哨子吹一吹，7像吸管把奶吸，8像麻花香又香，9像勺子能盛饭，10像棍子打棒球，0像鸡蛋尖又圆。还有1像铅笔，会写字，2像鸭子，水中游，3像耳朵，听声音，4像小旗，迎风飘等，运用这些学生熟悉的具象，跟教学内容之间形成联系，可以帮助小学生数学的有效学习。

在小学数学的教学中，关于语言的选择与运用对于教学效果具有重要影响。小学教师应选择适合小学生理解的语言进行讲授。在课堂授课时，将语言进行生活化的改造，可以使学生更好的理解知识，使教学达到更好的效果。

三、兴趣是最好的动力，增添教学的趣味性

杨振宁教授曾说：“趣味是成长最好的动力”，对于小学数学而已，也是如此。好之者不如乐之者，对于小学阶段的学生，感知觉的无意性与情绪性十分明显，趣味性十足的课堂比一节平淡的课堂更能吸引他们的注意。为了使课堂更加生动有趣，小学教师可以设置小组讨论的环节，给学生充分的时间自我感受学习内容，并进行交流。不仅可以让学生更好地参与到学习过程中去、到讨论中，也可以加深学生对学习内容的理解。

适当加入与教学内容有关的小游戏也可以使课堂更具趣味性。比如说，在学习了20以内的加法之后，让学生分成两队，老师随意报一个在20以内的数字，学生说出两个相加等于这个数的可能选项，两队成员进行抢答，累加积分。这类游戏也可以通过学习内容的扩大不断进行改良，小学生通过这些数学小游戏，可以提高小学生学习的积极主动性。教师通过数学小游戏培养小学生数学学习的乐趣，使他们更能投入到数学的学习中，提高学生在数学课堂的注意力，教师的教学效果也将通过小游戏的加入而得到很大的提高。

四、根据记忆规律，合理安排时间

信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。在小学数学教学过程中，运用好记忆规律，对教学活动进行合理安排，可以极大提高学生的记忆效率，使教学活动达到事半功倍的效果。课堂练习是巩固新学知识的重要途径，是教师获得反馈信息的重要方式。学生当堂独立练习，既能帮助学生把刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新学知识的理解，又可以暴露学生在对新知识应用中的不足。进行日常当堂检测应该在小学数学教学中合理运用。除了日常检测，教师也应当适时组织周测以及月测等测验，对知识进行不断地巩固加强，在遗忘曲线的指导下，合理安排进行知识巩固的活动，并在这一过程中，使学生意识到学习到的知识应进行及时复习巩固，使之养成及时复习的好习惯。

五、因材施教，关注学生差异

每个学生都是各不相同的个体，他们各个方面的发展都存在着差异，作为一名优秀的教师，应该关注每一个学生的发展，根据他们的不同情况，采取恰当的方式进行积极影响的施加。发现学生缺点进行调节，充分发掘每个学生的优点，通过采取不同的措施让学生充分发挥自己的优势特点。教师在面对优等生、中等生、后进生以及个性各不相同的学生时，应该采取不同的对待方式。比如在作业的布置时，对与学习接受能力强的学生，应该布置难度稍大一些的，提高他们学习的能力，对于学习慢热型的学生，应该布置数量稍大些难度适中的，让他们在成功的喜悦中进步。作为合格的小学数学教师，要严爱优等生，要严格要求，不偏爱;博爱中等生，应理解尊重，给予充足关注;对于后进生，应“偏爱”，平等对待不放弃，给予更多关注。在课堂教学设计时，充分考虑不同学生的情况，让每一名学生都能从中收益。

我国一直注重学生数学的学习，数学在日常生活中也十分重要，在初步正式接触数学的小学阶段，小学教师应该运用恰当教学方法帮助学生培养良好的数学学习习惯，形成正确的数学思维模式。通过基础数学知识奠基，数学兴趣养成，良好记忆习惯培养等方面，为小学生的未来数学学习打好基础。