微课在高中信息技术教学中的应用探讨

黄静

【摘    要】高中信息技术这一门学科虽然被排除在主科之外，但是由于现在社會经济与科技水平的提高，高中信息技术这一门学科在学生们的学习生活与日常生活当中的作用显得越来越重要。因此我们教师在为学生们讲解高中信息技术知识点时应当采取合适的教学方法。

【关键词】高中信息技术  微课教学  应用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.123

高中信息技术这一门学科与语文、数学和物理等这些主科在本质上是存在着区别的，即高中信息技术这一个学科具有专业性、实践性的特征，因此我们教师在为学生们讲解高中信息技术知识点时所采取的教学方法应当是区别于语文、数学和物理等这些主科的教学方法的。现如今，微课已经逐步地进入到高中信息技术的教学课堂当中，这对于提升学生们的信息素养是具有重要的帮助作用的。

一、微课在高中信息技术教学中应用的作用

（一）有利于激发学生们的学习兴趣，从而为学生们提供一个良好的学习环境

在传统的高中信息技术教学模式下，由于高中信息技术这一门学科是不会出现在高中阶段的考试当中，加之学生们在高中阶段学习的内容多、学习的压力大，因此我们教师在为学生们讲解高中信息技术的有关知识点时往往是难以激发学生们的学习兴趣的，这甚至会使得学生们产生高中信息技术这一门学科在高考当中不会出现，或者这一门学科与语文、数学和物理等学科相比，它并不重要的想法。长此以往，学生们就会对高中信息技术课堂产生不乐于学习和不愿意学习的心态，这对于学生们信息素养的提高是具有非常不利的影响的。但是我们教师通过将微课运用到高中信息技术的教学过程当中，这就意味着我们教师可以通过将相关知识点制作成视频的方式来为学生们讲解，并且这些包含着相关知识点的视频是我们教师结合着学生们的兴趣爱好、学习习惯所制作成的，因此，这足以引起学生们对于高中信息技术教学课堂的学习兴趣。除此之外，学生们的学习兴趣得到了激发，那么他们就会积极主动地参与到教学课堂当中，从而使得高中信息技术教学课堂变得活跃、生动和形象。由此可见，我们教师在高中信息技术教学课堂当中运用微课进行知识点的讲解是一个完全正确的教学方法。

（二）有利于提高学生们的信息素养

在传统的高中信息技术教学模式下，由于学生们在高中阶段几乎没有空余的时间，并且在高中信息技术的教学课堂当中，往往存在让学生们在信息技术的教学课堂完成其他主科学习任务的现象，加之我们当中的部分教师与学生尚未形成对高中信息技术教学课堂的重视与关注，这就使得学生们的信息素养没有时间、没有机会得以培养与提高。但是我们教师通过将微课运用到高中信息技术的教学过程当中，这就意味着我们教师已经充分地认识到了高中信息技术教学课堂的重要性，并且我们通过采取将相关知识点制作成视频的方式来为学生们讲解知识点，使得学生们乐于、愿意去接收高中信息技术的知识点，这对于培养与提高学生们的信息素养是具有重要的帮助作用的。

例如，我们教师在为学生们讲解有关“PPT的制作”这一个知识点的时候，由于这一知识点的难度较大，但是在生活中的运用较为广泛，为了减小学生们学习这一知识点的阻力，我们教师就可以将有关于“PPT的制成”的知识点制作成视频，这样一来，学生们不仅学习到了相关的知识点，还知道了有关于这一知识点的其他运用，我们教师便通过这样的方式使得学生们的信息素养得以提高。

（三）有利于培养与锻炼学生们的逻辑思维能力

在传统的高中信息技术教学模式下，由于高中信息技术这一门学科的难度较大、实用性较强、专业性较强，因此我们教师通过采取传统的教学方法来为学生们讲解相关的知识点时所花费的时间较多，这就导致了我们教师能够留出让学生们思考的时间较少，如此一来，学生们的逻辑思维能力便没有了时间去培养与锻炼。但是我们教师通过将微课运用到高中信息技术的教学过程当中，这就意味着我们教师在课堂上为学生们讲解难度较大的、专业性较强的知识点所花费的时间较少，属于学生们的思考时间就相对地增多，因此这对于学生们逻辑思维能力的培养与锻炼是非常有利的。例如，我们教师通过运用微课为学生们讲解完“PPT制作”的有关知识点后，教学课堂的剩余时间较多，这时，我们教师便可以让学生们思考“如何将PPT制作得更加精美”“如何使自己制作的PPT能够吸引住别人”“在不同的场合应当制作什么样的PPT”等诸如此类的问题，这时候学生们便会根据我们教师在微课上所展现的有关知识点积极主动地回答我们。由此可见，学生们通过调动储存在大脑里的知识体系来思考问题、解决问题，这便使得学生们的逻辑思维能力得以培养与提高。

二、微课在高中信息技术教学中应用的具体措施

我们教师在高中信息技术的教学过程当中运用微课进行知识点的讲解应当按照这样的步骤，首先，我们教师应当在高中信息技术的教学课堂前将难度较大、专业性较强的知识点制作成微课视频，这样就大大地节约了教学课堂的时间;其次，我们教师在高中信息技术的教学课堂当中讲解到有关的知识点时就为学生们播放微课视频，接着我们再询问学生们对于在微课视频当中出现的知识点是否存在着疑问，若是学生们不存在着疑问，那么我们教师就继续进行下一项教学任务，但是若是学生们存在着疑问，那么我们教师可以针对学生们所存在的问题进行详细地讲解，直至学生们完全吸收、理解这一知识点;再次，在我们为学生讲解完相关的知识点和播放完相关的微课视频之后，我们教师可以提出与知识点相关的问题，并且留出一定的时间让学生们思考和解决问题;最后，我们教师再根据学生们的回答进行总结与概括。由此可见，我们教师在高中信息技术的教学过程当中运用微课，意味着我们可以在为学生们讲解知识点的时候可以同时采取传统的教学方法和使用微课进行教学的教学方法，这对于学生们学习、汲取、吸收有关知识点是具有重要帮助作用的。

综上所述，我们教师在高中信息技术教学课堂中运用微课有利于激发学生们的学习兴趣，从而为学生们提供一个良好的学习环境;有利于提高学生们的信息素养;有利于培养与锻炼学生们的逻辑思维能力。由此可见，微课在高中信息技术教学课堂中所发挥的作用是其他教学辅助工具不可比拟的，因此我们教师应当重视在高中信息技术这门学科中运用微课来教学。