小学语文诗歌教学方法探讨

鲁英

【摘    要】诗歌是小学语文教学的重要内容，它的学习有助于塑造学生的美好品德，同时，也是对传统文化的继承和发扬，新课改以来，语文教学对诗歌部分的学习越来越重视，这就要求对当前的诗歌教学做出改革。传统陈旧的教学方法已成为了高效开展诗歌教学的阻碍，急需探寻新的教学手段，强化教学效果。教师要分析当前诗歌教学效率低下的原因，并找寻针对性的对策，解决当前问题。本篇文章将以小学语文教学为例，深入剖析能够有效增强诗歌教学有效性的方式方法。

【关键词】小学语文  诗歌教学  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.088

现阶段，诗歌教学现状不容乐观，一方面，部分教师的文学素养不到位，在教授诗歌的时候，难以深层次的剖析诗文中蕴含的深刻道理，这导致学生的诗歌学习太过表面，这对于学生的个性培养与思想品德都是极为不利的。另一方面，当前的诗歌教学都是以教师为中心展开的，学生大多处于被动接受的地位，故而，学习热情不高，积极性不强，在这种学习状态下，效率低下是肯定的。教师要从上述两个方面入手，采取有效的教学方法，改变当前不容乐观的教学现状。

一、熟读是基础

熟练诵读诗歌内容是进行诗歌教学的第一步。这个过程的展开形式很多，学生的自主诵读是目前较为普遍的方式，不仅有助于加深诗歌学习的熟练程度，还有助于增强学生的自主学习能力，一举多得。小学阶段的学生自主学习能力很弱，他们往往不清楚自主学习过程中要完成些什么任务，具体要达到什么样的学习效果，学习方向与任务的不明确性，直接给自主诵读的开展带来了困难，教师要深刻认识到这一点，教授学生正确的学习方法，并要求学生在长期不断的自主学习中，养成良好的学习习惯，培养自主学习意识，增强自主学习能力，为今后的发展打下坚实的基础。首先，在进行诵读之前，学生要将诗文中的生字词勾画出来，并注明拼音，然后，再熟读几遍，熟练掌握生字词是诵读的第一步。其次，要对诗文展开朗读，学生们可以通过互联网技术，找寻专业的朗读，并进行模仿学习，着重关注它的停顿，字词发音，朗读时的感情，在反复多遍的练习中，增强学生的朗读技巧。最后，为了增强学生的积极性，教师还可以开展朗读比赛等教学活动，运用一定的物质奖励以及激励教学，增强诗词教学的有效性。

二、借助多媒体，加强诗歌背景学习

诗歌是古人的运用文体，凭借短短的几句内容，往往就描绘了一副十分生动的画面，或是表达了诗人内心复杂的感情，小学阶段的学生理解能力不足，想象力也很弱，要想学生熟练掌握文本内容，着实有点难度，在这种状况下，加强诗歌背景的学习就显得至关重要。随着科学技术的不断发展，多媒体的应用逐渐普遍，教师可以借助这个新式教学工具，通过互联网技术，科普出与诗歌有关的全部内容，包括诗人的生平经历，诗歌的写作背景，文中有关字词的解释翻译等，有效帮助学生理解诗歌内容。就以李白的《望天门山》的学习为例，如若学生对诗人没有一个了解，仅仅停留在诗歌表面的内容，是很难品析出诗人想要表达的感情的。故而，教师先要带领学生了解李白的生平经历以及它写这首诗时所处的背景，才能够从优美壮阔的环境描写中领略诗人豪放不羁的精神和不愿意把自己局限在小天地里的广阔胸怀。

三、加强诗歌赏析

诗歌赏析是诗歌学习最重要的一部分，也是增强学生各方面能力的重要阶段。教师要结合诗文中的诗句内容，重点分析诗歌写作的用法，诗句中字词用法的妙处，然后再逐步升华到对诗文主题思想的分析上。层层递进，由易到难，能够细化诗歌学习的内容，并加强学习的深度和广度，有助于学生语文素养的提高。还是以《望天门山》的分析为例，教师先要给学生讲解诗歌的内容，在对文章的内容有了详细的了解后，要赏析诗文中的妙词妙句，如讲解“断，开，流，回，出，来”这几个动词的用法，分析它们的妙处。这个过程，教师可以将学生引导进来，充分发挥学生的主体作用，通过相互讨论，独立思考的过程，增强学生多方面的能力，包括分析解决问题的能力，自主学习能力，实践应用能力等，只有真正提升了自身能力，对学生今后的发展才是最有益的，毕竟，知识的学习始终都会遗忘的，只有能力才是伴随学生一生的。字词分析后，然后就是要加强学生对句子的分析，最后再逐步剖析诗文中的感情，主题思想等，教师要将着重点放在诗文蕴含的人生哲理上，并逐步以这些传统的优秀品质帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长。

四、通过作文写作，加强诗歌的运用

教师要注意引导学生把诗歌运用在写作中。能把诗歌游刃有余的运用于写作中，不仅能够提高写作水平，也能够促使学生对诗歌更深入的理解。可以说要想熟练的把诗歌运用到写作中，对诗歌的理解是前提，只有诗歌的含义理解清楚了，才能够与自己写作内容相结合。当然，对于诗歌运用到作文写作中也需要一定的功底，所以教师就要积极引导学生养成把诗歌运用于作文中的好习惯，运用的多了，自然诗歌也就熟悉了。

五、开展课外阅读，加强诗歌素养

课本中的诗歌学习是远远不够的，教师要多在课堂上融入一些课外诗歌阅读，扩大学生的知识面，更有助于增强学生的语文素养，升华个人品格。为了保证诗歌教学的高效开展，在课外诗歌阅读文章的选择上，是有一定要求的。首先，课外诗歌要与课本内容紧密联系，它是作为课本知识的一个延伸和扩展，不能脱离课本内容而独立存在的，有益于加深知识的学习深度。其次，诗歌内容要符合小学阶段学生的能力水平，如若难度过大，非但难以辅助课本学习，还增大了诗歌学习的难度，可能会出现打击学生自信心，降低学习热情的情况，这是小学语文教学中极不愿意看到的。最后，诗歌内容尽量选择积极向上的，毕竟，小学生的心智还不太成熟，极易受到外界的影响，教师要运用具有正能量的诗歌学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这对学生的健康成长是具有极大积极作用的。

综上所述，教师要结合诗歌本身的特点以及小学生的心理需求，借助多媒体等教学工具，深入剖析诗歌里蕴含的人生哲理，促进学生的健康成长，同时，又要强调学生的教学主体作用，以学生的能力培养为目标，符合当下新课改的要求，这对学生今后的发展是极为有益的。

参考文献

[1]于伟丽.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].中国校外教育，2016（31）：102-103，共2頁.

[2]张惠娟.小学语文古诗词教学方法探究[J].考试周刊，2017（97）：54-54.