如何培养小学生语文学习兴趣

张玉山

【摘    要】兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，兴趣对于学生学习是至关重要的。自新课程提出要求教师应该极力培养学生学习兴趣，兴趣在小学语文教学中就被教师、家长广泛关注。众所周知，语文是学生学习的主要科目之一，同时也是学生学习知识，拓展学生视野，培养学生品格的主要学科，而小学语文是学生接触语文的源头，从小学就开始培养学生的语文学习兴趣是非常重要的。

【关键词】小学语文  学习兴趣  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.138

何为兴趣？兴趣的定义是人们对某件事的喜欢，自觉主动积极地去学习完成它。布鲁斯说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”，兴趣是最好的老师，兴趣是推动事物发展的重要动力。小学语文是传授学生知识文化、培养素质的学科，也是学生学习其他学科的基础，培养学生对学习语文的学习兴趣尤其重要，尤其小学语文是学生接触语文的源头，从小学就开始培养学生学习兴趣很重要，因为有一个好的开端事情相当于成功了三分之一。本文将探究如何培养小学生语文学习兴趣。

一、营造学习氛围，活跃课堂气氛

从孟母三迁的故事中和“近朱者赤近墨者黑”的名句中我们可以知道有一个良好的学习氛围对于学生提高学习兴趣是很重要的。在一个活跃有趣，学习氛围浓厚的环境中能激发学生的学习动力，即使对学习不感兴趣的学生在环境的感染下也会逐渐融入于学习中并渐渐喜欢上学习，尤其小学生又是比较好动的，有专家指出小学生专心集中注意力的时间不超过半个小时，因此在课堂上的几十分钟内教师就要极力营造活跃的学习气氛吸引学生注意力，学生专心听教师讲解后才容易理解明白知识点，才会觉得语文学起来简单，从而对语文产生学习兴趣。

针对如何营造学习氛围和活跃课堂气氛，关键是在教师如何利用宝贵的课堂几十分钟。教师在课堂上可以选取一些有营养有价值的问题让学生相互讨论并回答问题，教师还可以以某个知识点为内容制作一些有趣的游戏，例如可以组织一些相关知识的辩论赛，让学生积极主动参与游戏，在轻松愉悦的游戏中学习知识，能够锻炼学生的表达能力和发展学生思维。语文教材多以诗歌为主，教师在讲解诗歌时可以让学生积极朗诵，这样不仅增加了课堂内容而且还活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，提高了课堂效率。对于营造学习气氛，语文教师可以在课下组织学生安静的坐在教室或者图书馆、书店，选取学生自己感兴趣的课外书阅读。学生在阅读了大量的课外书以后，会发现语文知识的美妙，从而积极主动探索语文知识的奥秘，这样就可以极好地提高学生学习兴趣。营造一个好的学习氛围和活跃课堂气氛，可以极大地吸引学生注意力，提高学生学习语文的兴趣。

二、教材内容与生活相结合

实践是联系主观与客观的桥梁，结合生活即是一种实践。而所有的认知都是来源于实践的，结合生活，不仅仅让学生们真正的发现理解体验课本知识，也许还能在此基础上有所提高，有所发现，有所创造。作家们在生活中发现了美，用笔杆记录了美，让小学生在另一个地方体验了美，但毕竟是有隔膜的，生活中的乐趣不仅仅在课本上，而且大大超过了课本乐趣。让学生们在生活中学习体验，从而发现乐趣，绝对是培养学生学习兴趣的良好方式。经常听见教师对学生说“语文源于生活而又高于生活，想学好语文需要身心体会品味生活，从中领悟文学的精髓”，那么如何让学生更好的从生活中领会文学呢？教师在讲解知识点环节就至关重要了，教师可以在讲解某一课文时让学生回去观察事物，例如在讲《春天来了》一课时，其中有说“花儿开了，小草探出了头，大雁南飞等”，教师叫学生们观察春天来了时是否如课本中所说的大地万物复苏了，并让学生寻找春天来了还有什么事物在变幻，学生在日常生活中证实课本内容的真实性和举一反三，能更好地理解知识点，让小学生知道语文知识就在我们的生活中，只要我们细心观察，我们就可以发现语文的奥妙，明白语文源于生活的道理，提高小学生学习语文的动力，激发小学生的语文学习兴趣。

三、应用多媒体，丰富教学内容

教室从以前单调的一盒粉笔一块黑板一张嘴演变到如今有声有图有色彩的多元化教室。有了条件就要用，多媒体给人的视觉听觉体验都是很好的，好好的利用它的视听触等优点，并且最大限度的与世界互动，体验各种知识，做到眼观六路，耳听八方。充分利用多媒体，为灰暗无色乏味的教学内容增添一抹浓郁的色彩，吸引学生好奇心和注意力，能很好地提高学生的语文学习积极性。教师在传授知识时可以合理利用多媒体的功能，丰富教学内容，吸引学生注意力，提高教学效率。例如，教师在讲《咏柳》这一首诗时，可以在开始讲时用多媒体播放许多柳树的照片让小学生们欣赏，在小学生们全神贯注欣赏后，教师问小学生们：“同学们觉得柳树叶子漂不漂亮啊？”在学生们回答漂亮后，教师说：“那我们今天就来学习柳树好不好，大家把书翻到《咏柳》这页”，这样一堂课便开始了，学生在觉得照片中的柳树漂亮后集中注意力听教师讲，同时教师还可以用多媒体为学生播放柳树抽枝发芽过程的视频，让学生观看柳树叶生长的过程，感受柳树叶的美，最后用多媒体为学生配乐，让学生在悦耳的音乐下朗诵诗。这样既丰富了教学内容，吸引了学生注意力，还提高了教学效率和激发学生学习兴趣。

四、增加师生交流，适当鼓励学生，增加学生自信

教师是学生学习知识的领导者，所谓爱屋及乌，无数事实证明，只有当学生喜欢信任一个教师，才会喜欢这一门学科并对其产生兴趣，才会跟着教师的步伐走，才会学好这门学科。所以教师应该积极主动与学生交流，和学生做朋友让学生感到教师是亲切和蔼的，而不是严肃对待学生让他们产生畏惧感。适当的鼓励也是很重要的，很多时候教师的一句话就可以决定学生是否喜欢教師和这门课，当学生在准确完成任务后教师应该适当夸奖学生，学生会因为教师的夸奖而感到自豪从而更加努力学习，能够帮助学生树立学好语文的自信心，当学生答案错误时，教师应该和蔼的指出学生的错误并让学生改正，而不是呵斥学生让学生感到自己没有学习语文的天赋而失去学习语文的兴趣。

总而言之，兴趣不是每个人生来就有的，而是后天培养的。如何培养小学生学习语文的兴趣，小学语文教师发挥着重要的作用。小学语文教师可以从教学内容入手，丰富教学内容，改变教学模式，吸引学生注意力。此外教师还应该适当激励表扬学生，帮助学生树立学习语文的自信心，激发学生学习语文的动力，培养学生学习语文的兴趣。