师生互动在小学语文教学中的运用

罗加盛

【摘    要】在课堂上注重师生互动性，调动课堂氛围是每一个学习阶段的教师都应该要注意的问题，特别是在小学阶段。小学阶段是学生养成自尊心和信心最重要的阶段，也是学生提高语文学习能力，培养语文素养的起点，所以在小学语文教学中注重师生互动具有重要意义。

【关键词】小学语文  师生互动  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.122

随着教育体制的改革，我国对教育质量的要求越来越严格，在新课程的改革背景下，要努力做到创新。创新教学设计、创新课堂形式、创新教学模式。师生互动是小学语文当中的重要环节，不仅可以激发学生的学习热情，而且有利于提高学生的学习能力。对教师而言，有利于提高教师的课堂效率，从而建构一堂高效的课堂。关于师生互动在小学语文教学当中的应用，以下是我的几个论述：

一、师生互动的含义和性质

师生互动从字面意思理解为：教师和学生之间相互配合，相互沟通的一种教学方式。这种教学方式需要教师和学生之间先要协助完成某项任务，教师和学生要达成合作，缺一不可。较为严谨的阐释师生互动：上课时，教师为了增加课堂气氛而采用的一种教师提问，邀请学生参与到自己的活动当中来，从而实现某一教学目的，同时又可以增加课堂气氛的一种教学模式，而这个含义当中就包含了师生互动的性质，那就是增加课堂气氛常用的一种方式。师生互动的目的非常的简单，那就是活跃课堂气氛，让学生和教师合作完成某个任务，从而调动学生的积极性，同时可以培养他们独立思考问题的能力。在师生互动的过程当中，教师只是一个指导者，在学生出现问题时给予一定的帮助，与“满堂灌”的教学方式又有着本质的差别。

根据受教育者的年龄阶段来看，小学阶段的学生学习主动性较差，学习方法也较少，所以需要教师指导。根据现实情况分析，学生在学校的时间较多，所以学校环境、课堂环境对学生的影响非常大，在校时间直接影响他们认知知识的方式。语文这门学科本来就有它的学科特殊性，语文的学习是语言表达、语文素养、识字能力等多种能力的培养，它有别于像数学这类理科学科，培养的是逻辑性思维。综上所述，语文本来就是一门需要开口说话才能学好的学科，所以在课堂上师生互动显得尤为重要，试想一下，如果一堂语文课上教师要求朗读而学生不读，使用地方化语言回答问题，不注重标点使用，不背诵诗歌，这样的语文课有什么意义呢？那么语文的优美何在？这样就失去了语文的灵魂。

二、小学语文课堂上师生互动的类型

师生互动的类型可以分为多种，比如言语互动、时间和空间的互动、教学情景互动、角色扮演互动。小学语文课堂上我们经常所用到是言语互动，不管是在传统教学当中，还是在一些新型的教学模式当中都离不开师生之间的互动，只有教师与学生之间经常交流，教师才能够更了解学生的学习情况，而学生才能够更加理解教师想要表达的知识点。并且语文的学科性质就决定了在课堂当中，师生之间一定要用言语交流的方式来进行活动，语文本来就是一门语言性非常强的一门学科，在语言素养当中，语言表达、言辞标准性等都是体现语文素养的重要标志。所以在平时的语文课堂上就应该注意言语的表达和优美词句的积累，这样才能够不断地提高语文素养。并且小学是学生学习知识刚起步的阶段，也是学生培养语文素养最重要的阶段，这就要求教师在课堂当中一定要用好引导学生的方式。

教学情景互动是除言语互动以外用得最多的一种互动模式。顾名思义，指的就是教师在课堂上为学生创造教学情境，让学生主动地参与进来，培养学生学习热情，提高他们主动学习的能力，所以教师在语文教学当中根据教学内容为学生创造良好的教学情境是必不可少的。例如，我们在学习古诗时，很多时候都需要想象，因为在古诗当中有非常多的生活常识和我们现在的生活是不同的，而且因为时间久远，文化底蕴、观念也不同，想要让学生以现在的观念去欣赏一首古诗的文化底蕴和诗词之美，那就必须要让学生展开丰富的联想和想象，运用他们所学到的知识分析，而这个过程当中，学生的想象和思维方向都是需要教师在互动当中为他们创造教学情境来指导，增强他们的感受力。

三、小学语文课堂教学当中师生互动应注意的问题

我们都说到师生互动是必不可少的，而且是小学语文课堂上的必要环节，但是在教师和学生的互动当中也应该注意以下几点问题：首先，在实际的语文课堂当中，一些教师为了让学生积极地参与到课程当中，通常都是采用提问的方式来进行师生互答，问题互动可以吸引学生的注意力，让他们集中精力在教师提的问题上面，并且促进他们积极地去思考这个问题，但是很多教师会忽略到这样的一个问题，那就是他们提出来的问题超过了学生所能够接受的范围，并且有的教师一堂课反复提问，问题频繁也造成了学生对师生互动有一种厌烦感。出现以上问题不仅不能从根本上去增强师生之间的互动性，而且有可能减少学生的学习热情。所以教师应注意避免互动的方式单一性、缺乏灵活性。其次，就是互动的内容枯燥无聊，语文是一门人文性的学科，可以说涵盖地理、历史、物理、化学等多种学科的知识，而且语文是一门比较灵活的學科，所以教师在提问时内容不应该太枯燥无聊，不应该只是一些答题模式和形式上的提问，更多的是要启发学生的思维，让他们展开丰富的想象力说出自己的看法，这样才能够使师生互动在小学语文课堂上发挥它真正的作用和价值。

四、小学语文课堂上师生互动的意义

师生互动的意义众多。如可以提高学生的学习热情，保证他们在得到教师的关注下增强信心，而且还可以活跃课堂氛围，让学生在一种愉快轻松的环境当中学习语文，并且师生互动是一种情感的传达方式，只有通过情感传达，才能够让教师和师生之间的情感更加的亲密，所以每一位教师都应该要改变对师生互动教学方式的看法，师生互动教学方式不应该只是教师了解学生的一种途径，更是促进教师与学生感情的一座桥梁。

新课程标准要求每一位教师都要把学生看作主体，教师扮演的角色是知识和学生之间的桥梁，学生要通过教师更好的获得知识，在获得知识的过程中，教师需要采取多种多样的方式，而师生互动就是其中的一种，同时教师与学生之间的交流互动应该是建立在保证学生是课堂主体的基础之上。总而言之，师生互动是小学语文课堂上必不可少的一个环节，每个教师都应该避免以上所讲到的注意事项，把握好交流互动的时机，提高学生的学习效率和教师的教学效率。